DEMOSTRANDO HABILIDADES EN LA JORNADA CULTURAL

El viernes 2 de octubre los estudiantes de la sede Chápata de la Institución Educativa El Horro participaron de la jornada cultural que les permitió disfrutar, integrarse, demostrar sus habilidades artísticas y la capacidad de exposición.

La actividad central fue la presentación de las obras de teatro desde las adaptaciones hechas por los estudiantes de secundaria, enmarcadas en la integración de las Maratones de lectura del PNLE y el homenaje a Gabriel García Márquez. Por ello adaptaron los cuentos: Muerte en Samara, Espantos de agosto, Ladrón de sábado, La historia se repite y La luz es como el agua. Para ello los estudiantes se caracterizaron y organizaron la escenografía.

Algunos comités también se integraron a la jornada, con distintas actividades.

El comité de Educación sexual presentó la Obra de teatro “” escrita por Diana Villa y dirigida por el docente Marcos Lozada. También entregaron plegables sobre el proyecto de investigación realizado.

El comité de Medio ambiente elaboró recordatorios con mensajes de amistad que fueron entregados a todos los estudiantes y maestros.

El comité de Democracia organizó el evento general y  los concursos de canto y baile, además premiaron el campeonato de fútbol interclases realizado meses atrás.

Otra parte de la actividad estuvo relacionada con la socialización a los compañeros de actividades de refuerzo asignadas en tecnología, lenguaje, escuela y café y escuela virtual.

HABLEMOS DE LA JORNADA CULTURAL

Angie Vanessa Moncada Vallejo, grado 1°: “Me pareció bien, me gustó mucho y la obra que más me encantó fue muerte en Samara”.

Cristian David Farfán, grado 1°: “Muy bien, me divertí mucho, la obra que más me gustó fue Ladrón de sábado y pase un rato muy bueno”.

Jeimi Alejandra Ramírez Ríos, grado 2°: “Muy bien porque explicaban y aprendí muchas cosas y me divertí mucho y me pareció un poco gracioso”.

Elizabeth Ortiz Giraldo, grado 4°: “Estuvo muy bueno el teatro y chévere porque cuando hacen las obras de teatro los niños se pueden divertir y aprendí que la gente no puede tener relaciones sexuales si una persona está infectada porque puede contagiar a la otra persona”.

Jeiner Estiven Ordoñez Forero, grado 3: “Bueno porque fue divertido también es muy bueno conocer las voces de los niños”.

Edwin Bedoya V. y Sandra Milena Carvajal A.

LOS LECTORES PARA LA VIDA ORIENTAN LAS MADRES DEL PROGRAMA DE CERO A SIEMPRE

Uno de los propósitos del grupo investigador Lectores para la Vida (LPV), es orientar a las familias sobre la importancia de la lectura y las habilidades comunicativas que se fortalecen desde el proyecto.

Por ello, algunos jóvenes de octavo y noveno, que tienen planes de mejoramiento, hicieron socialización a las madres que asisten a las reuniones del programa de 0 a siempre, para explicarles sobre las habilidades comunicativas del habla, la escucha, la lectura y la escritura, que hemos trabajado en LPV; orientarlas sobre cómo utilizarlas,  manejarlas y mejorarlas en el momento de la lectura.

Desde hace varios meses, Marisol González la docente encargada del programa en la vereda Chápata y su asistente, le han abierto espacios al proyecto LPV para que la docente Sandra Carvajal lea para los más pequeños, así como para animar a las madres de familia.

La docente Sandra Carvajal, directora del proyecto Lectores para la vida y docente de la institución, invita a las madres de familia a que presten libros de los que ella ha comprado, para que se los lleven y les lean a los chicos con sus familias, la idea es motivarlas a compartir en familia y que empiecen a darse cuenta que leyendo se descubren mundos nuevos. Las madres estuvieron muy interesadas con el tema.

HABLAN LOS ESTUDIANTES

Duban Alexis Gil Cañas, de grado noveno: “Me pareció muy importante  porque les explicamos a las madres cómo ayudarles a fortalecer las habilidades comunicativas a sus hijos y familiares”.

Manuel Adolfo Guapacha Motato, grado octavo: “Me pareció muy bueno ya que mostramos las cuatro habilidades comunicativas que usamos desde pequeños hasta grandes, las madres estuvieron muy interesadas y atentas, me gustó explicarles este tema a ellas”.

Edwin Bedoya y Angie Paola Alzate

DANDO VALOR AGREGADO A LOS PRODUCTOS APROVECHANDO LA PLANTA DE AGROINDUSTRIA DEL HORRO

Dentro del proceso de formación integral que reciben los estudiantes de la Institución Educativa El Horro, están las prácticas que les permite dar valor agregado a los diferentes productos de la región. El café, las frutas, los lácteos y otros recursos, son usados para aprender de agroindustrialización, asepsia, mediciones, controles de tiempos y temperaturas, manejo de maquinaria, trabajo en equipo, administración, organización y otros aspectos.

En el segundo semestre de cada año, los estudiantes que cursan grado noveno en las sedes del Horro que están en otras veredas, son invitados a la planta de agroindustria ARCANO, en compañía de Guiomar Castaño docente que orienta seguridad alimentaria, para realizar diferentes prácticas que amplían sus aprendizajes. Este año los jóvenes de Chápata han elaborado tortas, pizza y arequipe.

Una norma para ingresar a la planta a realizar las prácticas es contar con el uniforme adecuado que consta de delantal, gorro, tapabocas y botas. Ya en la planta, generalmente se dividen en grupos con su respectivo líder, se escuchan las recomendaciones de Ligia Rubiano la docente encargada de las prácticas, se realiza la asepsia y continúan con la preparación respectiva.

En cada sesión se nota la participación activa de los estudiantes, buen trabajo en equipo, el aprovechamiento de los recursos, el aprendizaje y el buen recibimiento por parte de los estudiantes y docentes de la sede central de la institución.

HABLANDO DE LAS VENTAJAS DE LAS PRÁCTICAS PARA LOS ESTUDIANTES DE LA SEDE CHÁPATA

Alejandra Yirley Henao Sánchez: “Están chéveres las idas a la planta porque aprendemos como es que se hace una torta, además estamos aprovechando los recursos naturales que nuestra vereda produce como las frutas; es de gran aprendizaje”.

Carol Tatiana Izquierdo Jurado: “Son muy chéveres nuestras prácticas, nos va muy bien y quedé muy contenta con lo que hicimos”

Jeny Fernanda Hurtado y Sandra Milena Carvajal

EL COMITÉ DE RECREACIÓN Y DEPORTES DE CHÁPATA TAMBIÉN PROMUEVE LA SANA CONVIVENCIA

El comité de recreación y deportes de la sede Chápata también se vinculó este año a Ondas de Colciencias y se convirtió en grupo investigador; es coordinado por la docente Sandra Buitrago. Dentro de sus propósitos está generar actividades recreativas que promuevan situaciones en las que los estudiantes participan de manera respetuosa, además han venido aplicando estrategias para evaluar la convivencia y las habilidades sociales. Diseñaron fichas de observación y tabularon la información recopilada.

Se ha notado un cambio en los descansos, redistribuyeron el uso de la cancha, y están prestando juegos didácticos para que los estudiantes compartan y se diviertan, entre ellos: parqués, loterías, Torre Jenga, Dominó, Cartas, Juegos de números, Rompecabezas, Twister, Ajedrez.

HABLEMOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

Brayan Ramírez Ramírez, grado sexto: “Hemos estudiado la pregunta de investigación, nos hemos propuesto llegar al objetivo. Me parece excelente aprender sobre las habilidades sociales y me gusta todo lo que hacemos en el comité”.

John Alexis Hurtado Otálvaro, grado tercero: “Me parece muy divertido porque hemos estado jugando con los juegos y nos han enseñado sobre las fichas de tabulación”.

Sergín Gil Ríos, grado primero: “Muy divertido porque hay muchos juegos, me divierto mucho y hemos aprendido a hacer números. También juegan, estudian y hacen tareas”.

 

Edwin Agudelo, Edwin Bedoya y Sandra Carvajal

VISITAS DE ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORÍA A LA POSPRIMARIA

Cristian Carvajal, Jorge Luis Aguirre, Jesús Franco y Mónica Hincapié, son algunos de los asesores pedagógicos de la alianza Comité Departamental de Cafeteros – Gobernación, que han visitado una vez al año la sede Chápata de la Institución Educativa El Horro, para acompañar y asesorar a docentes y estudiantes en Posprimaria, el desarrollo de Escuela Virtual y los Proyectos Pedagógicos Productivos de Escuela y Café y Seguridad alimentaria, todos enmarcados en el modelo Escuela Nueva.

 

Cada que asisten se realizan actividades que apoyan las áreas de matemáticas, lenguaje y tecnología, con las asignaturas relacionadas, verifican cómo van los componentes propios del modelo (Gobierno estudiantil, comités, roles, actividades de conjunto); así como han ejercitado los estudiantes con pruebas tipo saber.

HABLANDO DE LAS ASESORÍAS, ¿QUÉ APRENDIERON?

Yenifer Yinet López Montoya, grado sexto: “Con Cristian hicimos ejercicios de dividir, sobre la copa América, trabajamos en matemáticas pruebas saber, trabajamos por grupos. También nos dijo que era un delito dejar a los menores de edad tomar licor en las cantinas y bares”.

Yuley Betancur Aricapa, grado sexto: “En Escuela virtual, el padrino nos enseñó a medir figuras geométricas en el computador, nos divertimos mucho, al principio a algunos les dio dificultad pero luego lo pudieron hacer fácilmente”.

Yuley Betancur y Sandra Milena Carvajal