viernes, 31 de agosto de 2012

NUEVOS CONOCIMIENTOS EN ESCUELA VIRTUAL


El martes 28 de Agosto de 2012, la Sede Chapata de la Institución Educativa el Horro, recibió la visita de Jorge Luis Aguirre, el encargado de supervisar y asesorar los aprendizajes en escuela virtual. Él evaluó los avances que han tenido los estudiantes de octavo y noveno en la guía sobre máquinas. Posteriormente, explicó que es un wiky, los foros y las bases de datos; además les enseñó a manejar la cuadricula de Excel, con ellas se hicieron ejercicios en matemáticas y sociales, por ejemplo se hizo un formulario sobre las capitales de los países y las tablas de multiplicar.

Comentó que los estudiantes que tengan 15 años o más y los docentes, tienen una invitación abierta para certificarse en competencias digitales  donde van a recibir una formación durante 8 o 9 meses aproximadamente, en los siguientes temas:
-Utilizar adecuadamente redes sociales.
-Mantenimiento de computadores.
-Ofimática.     

¿QUÉ PIENSAN DE LA JORNADA DE HOY?

ESTEFANIA MORALES, estudiante de grado octavo: “Me pareció muy chévere el ejercicio  que  hicimos con Jorge Luis por que allí  aprendí  a manejar la cuadrícula en Excel, también aprendí a hacer las capitales de los países y las tablas de multiplicar”.

FRANCY YULIANA PAREJA; estudiante del grado noveno: “me pareció  muy bueno porque Jorge Luis nos dio una buena noticia que nosotros los estudiantes de 15 años nos podíamos certificar en competencias digitales”


EDUAR YAMID ROCHE, estudiante del grado noveno: “me pareció muy bueno el ejercicio que hicimos con Jorge Luis aprendí a manejar la cuadricula en Excel  y me pareció muy  bueno certificarnos en competencias digitales”

Lina Marcela Alzate Alzate y Sandra Milena Carvajal Alarcón

sábado, 25 de agosto de 2012

DESFILE DE COMPARSAS Y CARROZAS CON MOTIVO DE LOS 473 AÑOS DE ANSERMA


Las instituciones educativas El Horro, San Pedro, Alto Nubia y Jerónimo de Tejelo del sector rural, se unieron para representar aspectos del paisaje cultural cafetero.
El domingo 19 de agosto en Anserma Caldas se realizó el desfile de carrozas y comparsas con motivo de los 473 años de fundación del municipio, ubicado en el bajo occidente caldense. Desde la coordinación de las fiestas propusieron hacer mención al paisaje cultural cafetero y apoyaron económicamente a las instituciones.  En la comparsa de las instituciones educativas rurales se vio el compromiso de los docentes de las sedes que participaron, sus directivos y algunos estudiantes, felicitaciones a todos por su empeño.

LA PARTICIPACIÓN DEL HORRO
La Institución Educativa El Horro se caracterizó por la sobriedad, donde los docentes pintaron sobre faldas aspectos como la ubicación geográfica de la zona declarada como paisaje cultural cafetero, el proceso de producción del café desde el establecimiento del germinador hasta la comercialización, las  aves y las mariposas de la zona, la guadua, algunos elementos propios del vestuario de los productores de café e instrumentos usados para la música de la región. Durante el recorrido los docentes y estudiantes bailaron ritmos propios de la región andina donde se produce y algunos de la zona de los puertos por donde sale el café para ser exportado.


ASISTENTES DE LA VEREDA CHÁPATA HABLAN DEL DESFILE:
Yuli  Andrea Castaño, estudiante de grado 7°: “Estuvo bueno y me llamó mucho la atención, me parecieron muy lindos los niños de Seres y  lo que más me gustó fue el baile de los profesores y estudiantes del colegio El Horro”.
Luis Miguel Sánchez, estudiante de grado 6°: “Me pareció muy bueno porque todos bailan muy bien, no se presentó ningún inconveniente y estuvo muy bonito”.
Leonardo Fabio Quiceno, estudiante de grado 7°: “Había mucha gente, las carrozas estaban muy bonitas, y los profesores bailan muy bien”.
Evelyn Roche, estudiante de grado 2°: “Me pareció muy bueno porque los profesores estaban bailando y todo estaba muy bueno”.



Edwin David Molina - Estefanía Morales – Sandra Milena Carvajal
  

martes, 21 de agosto de 2012

LA SEDE CHÁPATA CONMEMORA EL CUMPLEAÑOS 473 DE SANTA ANA DE LOS CABALLEROS


El pasado martes 14 de agosto de 2012 se realizó en la Sede Chápata de la Institución Educativa El Horro, la izada de bandera para festejar el cumpleaños de Anserma y conmemorar la Batalla de Boyacá, algunos de los aspectos tratados, que contaron con la participación de estudiantes y docentes fueron:
Exposición de cartelera felicitando al municipio de Anserma, a cargo de los estudiantes de preescolar y primero.

Lectura explicativa de la bandera y el escudo de Anserma a cargo del grado cuarto y quinto.
Explicación de la quinta estrofa del Himno Nacional, a cargo de los estudiantes del grado sexto y séptimo.
Reseña histórica de la Batalla de Boyacá, a cargo del grado segundo y tercero.

Exposición “Conociendo mi municipio: aspectos socioculturales y económicos del municipio de Anserma”,  a cargo de los estudiantes de octavo, noveno, segundo y tercero.
Circuito de observación: Conociendo mi municipio, coordinado por la docente Guiomar Elena Castaño.
Además, se destacaron los estudiantes que merecen izar el Pabellón Nacional por hacer parte de la junta del gobierno estudiantil para el segundo semestre y recibieron menciones de honor por su liderazgo:  
Yisney  Alejandra  Osorio Blandón
Lina  Marcela  Serna  Ospina
Brayan Estiven Granada Aricapa
Robinson Fernando Castañeda Higuita
Angie Paola Alzate Alzate
Mary Isabel Castañeda Higuita
Claudia Lorena Gil Cañas
Johnnatan Serna Ospina
Paula Andrea Mena Molina
Derli Caterine Loaiza Tafur
Adela Andrea Valencia Guapacha

OPINIONES SOBRE EL DESARROLLO LA IZADA DE BANDERA:
Paula Andrea Mena Molina, grado noveno: “me pareció  muy chévere  porque recordamos datos históricos sobre nuestro municipio, además los nuevos  docentes conocen más acerca de nuestra región.
Yuley Betancur Aricapa, grado tercero: “me pareció muy bueno y divertido, lo que más me gustó fue cuando salí a leer sobre la Batalla de Boyacá”.

Wiston Estiwar Roche Loaiza, grado segundo: “me pareció muy bien la izada de bandera y la 5° estrofa del himno de la República de Colombia”

Kevin Andrés Rios, grado segundo: “Me gustó aprenderme la canción de Colombia”.

Robinson Fernando Castañeda Higuita, grado tercero: “La izada de bandera me pareció muy buena. El punto que más me gustó fue cuando salí al frente a izar la bandera”

Cristian Camilo Molina, grado segundo: “a mí me gustó el circuito y me gustó la mención dada a la presidenta porque ella se lo merece y porque lo hace muy bien”

Yuliana Jiménez Aguirre, grado tercero: “la izada de bandera me pareció muy buena porque dijeron cosas muy importantes. La parte  que más me gustó de la izada de bandera fue que cantamos el himno de Colombia y respondimos preguntas de Anserma en el circuito de observación”.

Edwin David Molina – Eduar Yamid Roche – Sandra Milena Carvajal

jueves, 16 de agosto de 2012

EXPONEN AVANCES Y RESULTADOS DE LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS AGROPECUARIOS


El lunes 6 de agosto los estudiantes de grado noveno de la Sede Chápata socializaron a los integrantes del comité de apoyo agropecuario, a sus acudientes y a los compañeros de octavo, los resultados de los proyectos pedagógicos productivos que realizaron en sus unidades productivas con la ayuda de los padres de familia y la asesoría técnica de Francia Palacio. En las exposiciones de las estudiantes Paula Andrea Mena, Adela Andrea Valencia, Francy Yuliana Pareja y Derly Caterine Loaiza, se habló de la explotación de pollos de engorde; Lina Marcela Álzate habló de los peces y Eduar Yamid Roche expuso sus avances en la huerta casera.

Cada estudiante explicó el proceso de su proyecto, el manejo y las condiciones en los que está establecido, mostró su trabajo escrito con los cronogramas, registros y evidencias fotográficas. Algunas integrantes del comité de apoyo agropecuario les pidieron que hicieran varias correcciones a los proyectos, a los cronogramas,  a los registros y que tuvieran en cuenta todo lo que les han orientado en lenguaje, matemáticas y el manejo de los registros en escuela y café, para que los volvieran a presentar.

Dentro de la proyección del proceso, los estudiantes deben continuar con los proyectos para que dejen de ser una actividad y pasen a ser una idea de negocio que beneficie a toda la familia.


LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ DE APOYO AGROPECUARIO

Actualmente, está conformado por María Lucero Valencia, miembro de la comunidad; un estudiante y todos los docentes que orientan asignaturas del área de tecnología:
Guiomar Elena Castaño, orienta emprendimiento de 6° a 9° y seguridad alimentaria de 6° y 7°.
María Francia Palacio, orienta seguridad alimentaria de 8° y 9°, y hace las visitas de asesoría a los proyectos, en las fincas de los estudiantes.
Diana Marcela Aguirre, orienta dibujo técnico de 6° a 9°.
Sandra Milena Carvajal, orienta T.B.T – Escuela virtual, así como Escuela y Café de 6° a 9°.

LOS ESTUDIANTES HABLAN DE LA EXPERIENCIA

DERLY CATHERINE LOAIZA, estudiante de grado noveno: “En sí, creo que los proyectos fueron muy buenos pero nos faltó más preparación y dar a conocer más los registros”

ESTEFANÍA MORALES RAMÍREZ, estudiante de grado octavo: “Estuvo muy buena porque aprendí más sobre ese tema, ya que tenía un conocimiento muy bajo”

WILMAR CASTAÑO, estudiante de grado octavo: “Pienso que hicieron una exposición buena, pero les pusieron a corregir algunas cosas, podemos adquirir más conocimiento”.


Adela Andrea Valencia, Wilmar Castaño Muñoz y Sandra Milena Carvajal.

domingo, 5 de agosto de 2012

EL LIDERAZGO ROTATIVO ES PROMOVIDO DESDE EL GOBIERNO ESTUDIANTIL EN LA SEDE CHÁPATA


Promoción y rotación del liderazgo, cambio de roles, mejoramiento de las situaciones propias de las aulas y de la sede, responsabilidad en el cumplimiento de los programas de gobierno propuestos y democracia, son algunas de las causas por las cuales para el segundo semestre se modifica la junta directiva del gobierno estudiantil y se cambia la personera.

Desde el 10 de julio se iniciaron en la Sede Chápata de la Institución Educativa El Horro, cada una de las fases del gobierno estudiantil de aula y general. Como cada semestre, se evalúan los procesos de la asamblea de estudiantes y de la junta de gobierno para ser reelegida o renovada.

Para el gobierno estudiantil en cada aula:
Las fases se iniciaron el martes con la orientación o fundamentación, donde cada director de grupo retomó los aspectos por mejorar o para profundizar de acuerdo a la experiencia vivida.
El jueves 12, cada director de grupo motivó a los estudiantes en sus aulas, para que se postularan como candidatos y organizaran las fórmulas para ejercer los roles de presidente y vicepresidente, tratando de que cada pareja estuviese representada por un estudiante de cada grado.
El lunes 16, los candidatos diligenciaron los formatos de inscripción, en los que consignaron las propuestas por las que trabajarán en compañía de los demás estudiantes del grupo y el apoyo de los docentes. Estos fueron fijados en las aulas para que los compañeros los conocieran.
 

El martes 17, se iniciaron las campañas o difusión de las propuestas de gobierno y para ello elaboraron afiches.

 

El martes 24, se hizo la elección en cada una de las aulas. En preescolar y primero, reeligieron sus representantes. Los siguientes son los presidentes y vicepresidentes de aula, respectivamente:
Preescolar y primero: Lina Marcela Serna Ospina y Yisney Alejandra Blandón.
Segundo y tercero: Brayan Esteban Granada Aricapa y Robinson Fernando Castañeda Higuita.
Cuarto y quinto: Angie Paola Alzate Alzate y Mary Isabel Castañeda Higuita.
Sexto y séptimo: Claudia Lorena Gil Cañas y Johnnatan Serna Ospina.
Octavo y noveno: Paula Andrea Mena Molina y Derly Caterine Loaiza Tafur.

Para el personero estudiantil:
El personero estudiantil se elige el primer mes del año escolar entre los jóvenes inscritos del último grado, debe conocer el manual de convivencia, ser garante de su cumplimiento y promover los derechos y deberes de los estudiantes. Es por ello que su plan de gobierno debe basarse en la promoción de dicho manual y la conformación de las mesas de paz y convivencia, así como la orientación de sus actos cotidianos hacia modelos positivos dignos de imitar por sus compañeros.
Las mesas de votación instaladas para la elección de personero estudiantil:
Mesa de votación de preescolar y primero
Mesa de votación de segundo y tercero
Mesa de votación de cuarto y quinto

Mesa de votación de sexto y séptimo

Mesa de votación de octavo y noveno

¿Por qué hacer una elección de personero en el segundo semestre?
Juan David Zapata, estudiante de grado sexto responde la pregunta. “El martes 24 de julio, se dio la elección de una nueva personera porque la anterior no estaba cumpliendo con sus obligaciones. Las candidatas ahora fueron Adela Andrea Valencia, quien tuvo 51 votos, su función es hacer cumplir su plan de gobierno y Lina Marcela Alzate, quien obtuvo 41 votos; también hubo 8 votos en blanco.
Adela Andrea Valencia Guapacha es la actual personera.

Para el gobierno estudiantil general:
Después de elegir los presidentes y vicepresidentes en cada aula, con los elegidos que deseen y otros estudiantes a los que les interese ejercer el cargo, se hace la inscripción de manera individual, para la presidencia del gobierno general. Las demás etapas siguen normalmente y cuando los estudiantes hacen la elección, el estudiante de la secundaria y el de la primaria que obtienen más votos son el presidente y vicepresidente.
Las fases para el gobierno general, se dieron en las siguientes fechas:
Inscripción: jueves 26 de julio.
Difusión o campaña: desde el viernes 27 de julio.
Elección: martes 31 de julio.
Las siguientes son imágenes de la elección de Paula Andrea Mena Molina (presidente) y de Claudia Lorena Gil Cañas (vicepresidente) de gobierno estudiantil general.
Mesa de votación de los grados segundo y tercero, lista para iniciar el sufragio, con la urna,  los tarjetones y la lista de sufragantes.
Los candidatos a la presidencia del Gobierno estudiantil general, de izq. a der. Angie Alzate, Brayan Granada, Claudia Gil, Paula Mena Lina Serna.  
Jurados de votación haciendo el escrutinio.

Los estudiantes escuchando los resultados de la votación.
Las nuevas líderes de la Sede Chápata, Adela Andrea Valencia (Personera), Paula Andrea Mena (Presidente), Claudia Lorena Gil (Vicepresidente)


LOS COMPAÑEROS HABLAN DE LA ELECCIÓN DE LA PERSONERA:

Luisa Fernanda Mejía, estudiante de séptimo: “Fue buena la elección, porque puede que con la nueva personera se vean buenos resultados”
Jeny Fernanda Hurtado, estudiante de sexto: “Me gustó mucho que Adela haya quedado como personera y espero que cumpla su plan de gobierno.
Yuli Andrea Castaño, estudiante de séptimo: “Esperamos que ésta nueva personera cumpla su plan de gobierno ya que se ha visto tan interesada con este tema”






GOBIERNO ESTUDIANTIL Y GOBIERNO ESCOLAR

Con frecuencia, se presentan equivocaciones al referirse al gobierno en las instituciones educativas, es por ello que debemos establecer las respectivas diferencias.



GOBIERNO ESTUDIANTIL: Es una estrategia propia de las instituciones educativas que trabajan con el Modelo Pedagógico Escuela Nueva, con la intención pedagógica de permitirle a los estudiantes la coadministración, el cogobierno, la convivencia pacífica, la participación democrática, la toma de decisiones y el liderazgo.
En la sede está conformado por:
La asamblea de gobierno: Integrada por todos los estudiantes, quienes eligen su junta directiva, apoyan y colaboran con el desarrollo de los planes de gobierno, integran los comités y asumen los roles dentro de ellos, evalúan las acciones de los comités y de la junta, usan los instrumentos de gobierno según las necesidades en las actividades de conjunto que se hacen diariamente.
La junta directiva: Ellos conforman el comité de Democracia. Está integrada por el presidente y vicepresidente de cada aula, y el presidente y vicepresidente general. Entre ellos eligen su sintetizador(a) o secretaria(o). Promueven la realización de actividades y el cumplimiento de los planes de gobierno, organizan las actividades de conjunto generales, socializan las gestiones y actividades hechas.
Los comités de gobierno: Cada comité tiene estudiantes de diferentes grados y un docente asesor o coordinador. Se organizan teniendo en cuenta las necesidades y desarrollan proyectos dando respuesta a los de Ley (Democracia, Utilización del tiempo libre, Educación sexual, Prevención de desastres, Medio ambiente). Cada comité elige su junta directiva, manejando roles como líder, investigador veloz, comunicador, sintetizador, evaluador, controlador de tiempo e integrante. Se reúnen periódicamente, desarrollan proyectos de investigación y/o colaborativos, presenta los informes de gestión o actividades a la asamblea general.

GOBIERNO ESCOLAR: Definido desde la Ley 115 o Ley General de Educación, está conformado por el rector, el consejo directivo y el consejo académico. Son ellos quienes toman decisiones con relación a la vida institucional, el manejo de los recursos, el currículo, entre otros.
Sandra Milena Carvajal Alarcón