martes, 29 de septiembre de 2015

APRENDIENDO DE CAFÉ Y TRABAJANDO CON LA FAMILIA

El gremio cafetero enfrenta la necesidad de mejorar sus prácticas culturales y sus niveles de producción para hacer de sus unidades productivas espacios sostenibles.
Por lo anterior, desde las instituciones educativas, con el proyecto Escuela y café del comité de cafeteros de Caldas, se forma la generación de relevo de la caficultura, ofreciendo herramientas técnicas conceptuales y prácticas para una administración pertinente, eficiente y que les permita tener mejores desempeños en sus contextos, permitiendo desarrollar y demostrar competencias laborales. Para ello, en la sede se busca y recibe asesoría del ingeniero agrónomo Héctor Uriel Buitrago del área de extensión del comité municipal de cafeteros de Anserma y de los asesores de los PPP de la alianza departamental.

Actualmente, con los estudiantes desde grado séptimo, se trabaja en función de obtener colinos de café, de acuerdo con los parámetros de calidad. Para ello se empiezan reconociendo las variedades, las condiciones agroecológicas para la producción de café, se construye y maneja el germinador y se establecen almácigos.

En la sede Chápata, la docente Sandra Carvajal de escuela y café, organizó un convite para construir el germinador con los estudiantes de séptimo y los de octavo y noveno que no habían realizado dicha práctica, así como con sus padres o acudientes. A la actividad asistieron padres y abuelos de los jóvenes para aportar su sabiduría, fuerza y experiencia en el manejo de herramientas agrícolas. Un reconocimiento a ellos y agradecimientos por el apoyo.

Qué sigue, después de la construcción del germinador
La docente explica que es importante y necesario el uso de semilla certificada, el control fitosanitario, la siembra, el riego, el manejo del sombrío, son labores culturales que deben hacerse adecuadamente para que la chapola de café cumpla con los criterios técnicos de calidad. Durante el tiempo que se está trabajando en el germinador, los estudiantes recogen materia orgánica para llenar las bolsas del almácigo y cuando está lista la chapola la trasplantan en cada una de sus casas. Para todo ello se definen tiempos específicos y responsables, así como se controlan costos en los registros y cronogramas de actividades elaborados para los proyectos pedagógicos productivos (PPP).

Hablemos de la construcción del germinador de café con la familia

Yuliana Patricia Henao Sánchez, grado séptimo: “Me pareció interesante lo que aprendimos del germinador con la orientación de la profe y fue importante que los padres nos acompañaran a construirlo”
John Esteban Hurtado Hincapié, grado séptimo: “Me pareció bueno porque compartimos con los padres y hemos aprendido cómo hacer un germinador”

Angie Alzate y Sandra Carvajal

domingo, 13 de septiembre de 2015

JORNADAS DE APRENDIZAJE EN FAMILIA, ESPACIOS DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD



El 25 de agosto se realizó otra “Jornada de aprendizaje en familia”, donde los maestros convocaron los padres de familia y estudiantes. Se nos explicaron los objetivos relacionados con Analizar cómo nos está yendo a los estudiantes, la importancia de reconocernos y trabajar en equipo para conseguir el mejoramiento de la calidad educativa y la necesidad de compromiso de la familia para demostrar competencias y alcanzar las metas.
Para lo anterior se realizaron actividades lideradas por los maestros Marcos Lozada, Guiomar Castaño, Marcela Aguirre y Sandra Carvajal, que de manera vivencial nos permitieron analizar nuestros resultados hasta ahora, expresar lo que nos motiva, reconocer cómo cada uno puede aportar para mejorar los resultados y comprometernos como un equipo de trabajo, demostrando todo lo mejor de nosotros.
Dentro de las estrategias que se han implementado, la docente Sandra  Carvajal le contó a los padres de familia sobre la agenda escolar que todos  los estudiantes tenemos para escribir nuestros compromisos diarios, los estímulos o correctivos frente al cumplimiento de ellos. Todo se hace para recordar, generar un orden y mejorar, porque normalmente cuando los maestros nos piden entregar algo pendiente, las justificaciones van desde “se me olvidó” hasta “¿hoy había que traerlo?”. Por ello le recomendó a los padres de familia que diariamente se tomen un tiempo para revisar la agenda con sus hijos y promover que realicen lo que tengan pendiente y lo presenten a tiempo.

Al final de otra jornada, los padres de familia se sintieron muy contentos por estas actividades ya que siguen conociendo como van sus hijos en el colegio y se llevan claro la importancia de la dedicación de ellos para poder mejorar.


Evidencias de las anteriores jornadas de aprendizaje en familia realizadas en la sede, pueden leerse aquí, en los siguientes enlaces a nuestro blog:

II JORNADA DE APRENDIZAJE EN FAMILIA
I JORNADA DE APRENDIZAJE EN FAMILIA

También fueron noticia en el diario La Patria de Manizales Caldas:
JUNTOS EN UNA MISMA JORNADA
EN EL COLEGIO EL HORRO EL TALLER FUE PARA LA FAMILIA

Angie Paola Alzate y Sandra Milena Carvajal

viernes, 11 de septiembre de 2015

JÓVENES BUSCANDO LIDERAZGO

En la sede Chápata de la Institución Educativa el Horro está creado el comité de democracia que atiende el proyecto de ley respectivo, conformado por los estudiantes que fueron elegidos presidente y vicepresidente de gobierno estudiantil de cada aula.
Para el año 2015 el comité se convirtió en grupo investigador y se inscribió a Ondas de Colciencias con su proyecto “Jóvenes en acción, buscando liderazgo”, coordinado por la docente Guiomar Elena Castaño Rendón.

El propósito está en despertar en los estudiantes la capacidad de liderazgo y la demostración de compromiso con las tareas que se les asignan desde sus propios intereses y en las asesorías; así como la revisión, valoración y seguimiento de los programas de gobierno propuestos por los líderes escogidos por sus compañeros.
El grupo se vincula proponiendo diferentes actividades que contribuyan a la integración, la sana convivencia y la recreación, lideradas por los integrantes. Es  así como ya organizaron un campeonato inter-clases de fútbol, y la proyección de dos películas, en el marco de un evento denominado “crispipeli”.

HABLEMOS DEL TRABAJO DEL EQUIPO

Yuliana Patricia Henao Sánchez, presidente de grados 6° y 7°: “Formulamos las preguntas de investigación, además hemos revisado lo que ha mejorado el personero estudiantil”
Lenin Deyanón Ortiz, vicepresidente de grados 6° y 7°: “Hemos verificado si se está cumpliendo lo prometido por el personero y los presidentes”

Carlos Andrés Cardona y Sandra Milena Carvajal

lunes, 7 de septiembre de 2015

EN CHÁPATA LOS LECTORES PARA LA VIDA SE INTEGRAN A LAS MARATONES LEER ES MI CUENTO

Desde el martes 1 de septiembre los “Lectores para la vida” tienen más tiempo para la lectura y el desarrollo de actividades asociadas a esta. Esta vez no son los estudiantes de cuarto a noveno quienes realizan las actividades lectoras con los chicos de primaria, ahora son Guiomar Castaño, Marcela Aguirre, Marcos Lozada, Paula Rodríguez, Sandra Buitrago y Sandra Carvajal, maestros de la sede Chápata quienes las lideran con todos y es que aceptaron la invitación de Sandra Milena Carvajal, coordinadora del proyecto, a unirse a la propuesta del PNLE del MEN con sus maratones Leer es mi cuento.

Un tiempo importante para nuestro proceso lo están dedicando las familias al apoyar a los chicos desde sus casas los fines de semana.

Los jóvenes de secundaria se convirtieron en los cronistas de las maratones y día a día al que le corresponde, corre a cada aula para buscar información, registrar lo sucedido, digitar la crónica, presentar el documento a la docente Sandra para su revisión y así compartirla a través del blog, las redes sociales y con sus compañeros para el registro en los diarios de investigación. 

Las crónicas de cada jornada pueden ser leídas en el blog: http://lectoresparalavidachapata.blogspot.com.co/p/cronistas.html

¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE INTEGRAR NUESTRO PROYECTO A LAS MARATONES Y COMPARTIR CON LAS FAMILIAS?


Brayan Ramírez Bonilla, de grado preescolar “Me parece muy bueno y bonito compartir lectura con la familia, y me gusto mucho el libro porque son de poquitas páginas”.
Juan Manuel Castaño, grado primero “Me pareció muy bueno que mi mamá me leyera el libro del renacuajo paseador”.
Yeimy Alejandra Ramírez Ríos, grado segundo “Me parece muy bueno leer en familia además los libros son interesantes y bonitos”.
Valery Hurtado, grado tercero “Me parece un ejercicio de tranquilidad y me siento muy feliz compartiendo con la familia”.
Ana María Maya, grado cuarto “Me parece muy bueno compartir con la familia conocimientos y además nos sirve para acercarnos más a ellos”.
Paula Andrea Hurtado, grado quinto “Fue muy bueno y divertido el cuento y que compartimos en familia”.

Carol Tatiana Izquierdo, estudiante grado noveno: “Me parece muy bueno que se haya aumentado el tiempo de lectura porque así nos llama mucho más la atención leer y me gusta que en la planeación nos pidan leer los fines de semana porque así tenemos el placer de tener una buena lectura en familia”


Manuel Adolfo Guapacha Motato, estudiante de grado octavo: “Me ha parecido muy importante porque estamos haciendo otros trabajos sobre lo que es la lectura aquí y nos apegamos e interesamos más por leer”


Jenny Hurtado y Sandra Carvajal

viernes, 4 de septiembre de 2015

LOS SALVAVIDAS IDENTIFICAN RIESGOS

En la sede Chápata de la Institución Educativa El Horro continúa el trabajo del grupo investigador “Salvavidas”, perteneciente al comité de prevención de desastres. Actualmente tiene integrantes de grados preescolar a séptimo y lo coordina la docente Paula Natividad Rodríguez Rodas.

El proceso de investigación, asesorado por Ondas de Colciencias le ha permitido a los integrantes hacer recorridos alrededor de la sede identificando los riesgos y amenazas relacionados con los deslizamientos y desbordamientos a los que está expuesta la comunidad educativa, bajo las estrategias de salida pedagógica y observaciones, así como han realizado levantamiento de mapas buscando cómo minimizar o mitigar los efectos que puedan traer consigo dichas amenazas.

Hablemos del proceso de investigación y las asesorías de Ondas

 Alejandro Ciro, grado sexto: “Cuando viene Katerine nos reúne para hacer los mapas de Anserma y las veredas, también nos muestra los riesgos que existen en el departamento de Caldas y cómo han avanzado en la prevención de desastres”
Robinson David Guapacha, grado sexto: “Nos reunimos en el grupo, hablamos sobre los riesgos, cómo se previenen, vimos los mapas. Hacemos salidas pedagógicas por la vereda para mirar los riesgos que tenemos”

Edwin Agudelo, Carlos Andrés Cardona y Sandra Carvajal

martes, 1 de septiembre de 2015

EL HORRO PARTICIPÓ EN EL FORO JUVENIL EL MANDATARIO IDEAL

Isabel Vallejo, coordinadora del Programa Prensa Escuela del diario La Patria lideró la realización del Primer Foro Juvenil "Imaginando El Mandatario ideal", dirigido a los estudiantes de grados décimo y undécimo de las instituciones que hacemos parte del programa.
65 ponencias elaboradas por jóvenes críticos, que conocen muy bien las necesidades de su país, inquietos por el presente y futuro de nuestra región, decepcionados por aspectos como la corrupción y la politiquería de algunos de los que han tenido en sus manos los rumbos de esta tierra, fueron valoradas por la Corporación Cívica de Caldas y de ellas seleccionaron 6 para ser presentadas ante los candidatos a la alcaldía de Manizales y la gobernación de Caldas que decidieron aceptar el reto de escuchar a los jóvenes.

El video elaborado por La Patria fue presentado para abrir el foro al que asistieron aproximadamente 120 personas entre estudiantes, maestros, candidatos, asesores de campaña, periodistas entre otros.

Jarol Mauricio Ríos López fue uno de los 6 jóvenes que compartió su visión del mandatario ideal, quien desde el conocimiento de su contexto presentó su visión y necesidades sentidas.

¿Qué espero de un mandatario?
Jarol Mauricio Ríos López *
Sueño con un mandatario que le dé una mirada al campo desde su plan de desarrollo que incluya en él  elementos de la  agricultura familiar, que pueda generar políticas públicas,  que apoye los mercados  rurales, que sea un facilitador de un mercado de tierras  aprovechando nuestra biodiversidad, que  recupere la relación campo-ciudad y que le dé un nuevo enfoque a nuestra ruralidad.
Un líder que ayude a engrandecer el mundo de los campesinos  que están en contacto con la vida; que tenga una propuesta pedagógica clara para los jóvenes, que sea amigable con el ambiente  a través de la agricultura por el rescate de las semillas  criollas, evitando los productos transgénicos que hacen tanto daño a la salud.    
Este es mi sueño, sin embargo como empezar a hablar de un mandatario ideal sin tocar el termino política, si le preguntamos a cualquier persona ¿para usted qué significado tiene la política? Muchos responderían con un gesto o una mueca y tal vez nos dirían: “es el arte de robar”.
Otros habitantes, con más esperanzas podrían contestar que la política es una organización donde hay personas que dirigen y protegen a un pueblo o país y su función es la de ayudar a las personas que lo necesitan. Pensadores más letrados podrían argumentar que un político debe cumplir con una concepción de orden, además de una interacción  con los demás, donde facilite instrumentos que ayuden a mejorar las condiciones sociales.
Pero si me preguntan a mi acerca del mandatario ideal, les respondería sin titubear que debe ser un buen líder, con carácter, compromiso, buena comunicación, generosidad, pasión en la medida en que disfrute de lo que hace, debe ser un mediador de los  problemas públicos.
¿Será que yo  espero demasiado de las personas? tan sólo desearía que el  candidato  que tiene en sus manos el  futuro de la región  sea  una persona humilde, conocedora de las necesidades del  pueblo, un  buen administrador de los recursos  de la nación, que conozca de la administración pública,  que sea carismático, realmente no me interesa de dónde provenga, ni que cantidad de títulos o diplomas tenga en su casa o finca colgados de la pared, simplemente que  tenga un gran interés por luchar por los derechos de la comunidad y ayudar a las personas en  lo que más pueda.
Necesitamos un líder que no solamente escriba un libro gigante que representa su plan de  gobierno, sino que demuestre a través de acciones lo que hay allí plasmado, que sea una persona autónoma y que no se convierta en un títere de los políticos de turno, debe ser transparente, hacer buena gestión un buen administrador de los recursos públicos, que genere confianza en el pueblo, ayudando al desarrollo de la región y a la construcción de un país más justo y equitativo en el que podamos vivir tranquilos. 
* Estudiante de grado 11°, I. E. El Horro, 
Sede central – Anserma Caldas.
Docentes asesoras: Lina Mayerli Urrego y María Isabel Corrales. 

Sandra Milena Carvajal Alarcón