lunes, 24 de marzo de 2014

LOS “LECTORES PARA LA VIDA” REABREN SUS PÁGINAS Y SE RENUEVAN

En la sede Chápata de la Institución Educativa El Horro, desde el 27 de enero de 2014, retoma su proceso el grupo investigador “Lectores para la vida”, con el fin de continuar con el proyecto que se ha encargado de animar en la lectura a los niños, niñas y jóvenes. Desde que inició labores en 2011, se ha permitido tener mayor y mejor actitud frente a la lectura y desarrollar la imaginación.


En las primeras reuniones de 2014, Sandra Milena Carvajal Alarcón y José Fernando Árias Ávila, creadores del proyecto, en compañía de Jorge Yilén Suárez Flórez, docente que apoya en la coordinación para 2014, hicieron entrega de los diarios de investigación a cada uno de los 41 estudiantes de cuarto a noveno que son integrantes del grupo; hablaron sobre nuevas estrategias, las normas para un mejor manejo de los libros, la colección semilla del MEN, el registro y entrega de los diarios, la socialización de avances en las actividades de conjunto, entre otros aspectos. Los integrantes decidieron, se organizó la junta directiva (líderes, sintetizadoras) y se seleccionaron los compañeros que tendrán los roles de investigadores veloces y controladores de tiempo en cada una de las aulas. 
Colección semilla que el MEN entregó a la sede, en el marco del
PNLE (Plan Nacional de Lectura y Escritura)
El proyecto, en su trayectoria, se ha ganado un reconocimiento importante en la comunidad educativa y es por ello que cuenta con la asignación de tiempo diario de lectura, el uso de los espacios, la coordinación de personal idóneo y la colaboración de los docentes de la sede. Desde 2013 está articulado al PNLE (Plan Nacional de Lectura y Escritura) y para el año 2014 se tiene acceso a una mayor cantidad de libros porque desde el MEN se recibe una “colección semilla”.
Maestros de la fusión revisando e intercambiando las maletas que fueron organizadas para hacer rotación de los libros, con el fin de ser leídos por los niños y niñas de las demás sedes.
Además de lo anterior, para el año 2014, el grupo se vuelve a inscribir al programa Ondas de COLCIENCIAS en el departamento de Caldas, con el fin de indagar sobre aspectos como la atención que se presta en el momento de leer y el mejoramiento de las estrategias de animación a la lectura. Para desarrollar el ejercicio investigativo e indagar sobre cómo van, iniciaron aplicando una encuesta a lectores y niños para los que leen, sobre todo el proceso lector.

LEAMOS ALGUNAS EMOCIONES QUE INSPIRAN EL GRUPO Y SU PROCESO
Gelen Dayana Suárez Loaiza, estudiante de preescolar: “Me gusta mucho que me lean”

Juan Manuel Castaño Londoño, estudiante de preescolar: “Me gusta el libro de los animales que me lee Juan Pablo”

Mayerly Castañeda Higuita, estudiante de segundo: “Es muy bueno aprender de la lectura”

Dorian Andrés Henao Sánchez, estudiante tercero: “Muy buenos los cuentos que me leen y me gusta para aprender a leer mas”

Lina Marcela Serna Ospina, estudiante de tercero: “Es muy chévere porque uno aprende mucho y conozco otras cosas nuevas”

Juan Pablo Ortiz Ortiz, integrante de grado séptimo: “Yo creo que lectores para la vida es interesante tanto para nosotros como para los niños, porque podemos aprender; además mejoramos la redacción, la escritura y la ortografía.”

Jhon Esteban Hurtado Hincapié, integrante de grado sexto: “Yo opino que lectores para la vida es muy bueno porque así mejoramos la lectura y la escritura.”

Duban Alexis Gil Cañas, integrante de grado octavo: “Este proyecto me parece muy bueno porque mejoramos más en la lectura, y cada vez vamos mejorando la ortografía.”

Olga Nidia Grajales Naranjo, docente: “Me parece muy interesante, porque los muchachos cogen amor por la lectura.”

Sandra Milena Carvajal Alarcón, creadora del proyecto: “Lectores para la vida, más que un grupo o una actividad, es un proceso, es un espíritu, es una razón de ser. Con él, todos hemos cambiado, todos hemos aprendido, todos hemos crecido; él ha sido referente para la actividad lectora; él ha pasado por necesidades que han sido suplidas por sus creadores, sus integrantes, sus colaboradores y ahora el MEN”

Yesica Paola Quiroz, Jorge Yilén Suárez, Sandra Milena Carvajal.

lunes, 17 de marzo de 2014

De manera virtual, en Chápata

LOS ESTUDIANTES, TAMBIÉN ELIGEN SUS REPRESENTANTES.
Así como en el país los ciudadanos toman decisiones para elegir sus gobernantes, en la Institución Educativa El Horro los niños y jóvenes escogen sus líderes, en el marco del Gobierno estudiantil, estrategia que sirve para fortalecer valores democráticos y permitir el cogobierno de los estudiantes.

Desde febrero se inicia con cada una de las fases de gobierno (1. Orientación o fundamentación. 2. Motivación. 3. Inscripción. Difusión. 4. Elección y 5. Evaluación) cuyo desarrollo, permiten que sean elegidos presidentes y vicepresidentes de aula y posteriormente, se hace el mismo proceso para escoger la junta de gobierno estudiantil general, el personero y los representantes de los estudiantes a los grupos de apoyo de cada sede.
La docente Guiomar Elena Castaño, coordinadora del Comité de Democracia,
orienta a los estudiantes sobre cómo usar los tarjetones para elegir personero
y presidente de gobierno estudiantil general. 
En la sede Chápata, para el año 2014, las elecciones se realizan de manera especial, ya que el uso de TIC permite que se hagan en forma digital. Para ello en cada una de las aulas, se asignan computadores portátiles con el programa y después de entonar los himnos, los estudiantes firman ante los jurados y plasman su decisión usando el respectivo tarjetón.


La hora de decidir... Cada uno vota por su preferencia.

Agradecimientos especiales a Alex Mauricio Torres Ramírez, Licenciado en Ciencias Sociales, quien compartió el programa con la docente Guiomar Elena Castaño Rendón, encargada de coordinar el comité de democracia, integrado por todos los estudiantes que son elegidos presidentes, vicepresidentes y personero.

LOS ELEGIDOS:
En el gobierno de cada aula, fueron elegidos presidente y vicepresidente, respectivamente, así:

Preescolar y primero: Kevin Alexander Guapacha T. y Andrés Camilo Henao M.
Segundo y tercero: Lina Marcela Serna O. y Julian David Castañeda J.
Cuarto y quinto: Josué Alexander Henao S. y Andrés Felipe Mejía B.

Sexto y séptimo: Angie Paola Alzate A. Angy Sofía Rodríguez O.
Octavo y noveno: Diana Marcela Ramírez R. y Alejandra Yirley Henao S.

Como personera: Aida Luz Aricapa Quintana
Como Presidente y vicepresidente de gobierno general: Johnnatan Serna Ospina y Leidy Johana Soto Mesa.

HABLANDO DE LAS ELECCIONES DIGITALES Y EL GOBIERNO

Guiomar Elena Castaño Rendón, Docente: “Para este año se hizo uso de las TIC con el fin de evitar la contaminación ambiental y el desperdicio de papel. Pienso que fue una medida sana y apta para todos”

Angie Sofía Rodríguez Ortiz, grado séptimo: “Este año me pareció genial porque aprendimos a votar de otra manera. Me gustan las candidaturas”

Duban Alexis Gil Cañas, grado octavo: “El gobierno estudiantil es una organización que nos permite participar activamente en programas y actividades de la Institución, logrando gran capacidad de liderazgo en los estudiantes”

Angie Paola Alzate Alzate, grado séptimo: “El gobierno me parece chévere porque podemos mejorar lo que pasa en la Institución con los estudiantes y nos organizamos en los distintos comités”

Yeny Alejandra García, grado cuarto: “A mí me pareció muy interesante y más para el presidente de mi salón”

Yesica Paola Quiroz – Jorge Yilen Suárez – Sandra Milena Carvajal