SE OYE LA CAMPAÑA DE LOS CANDIDATOS AL GOBIERNO DE AULA Y DE LAS CANDIDATAS A LA PERSONERÍA ESTUDIANTIL.

Los estudiantes de la Sede Chápata están analizando los programas de gobierno de los candidatos y pensando por cuál votarán en las próximas elecciones del gobierno de aula y de personero estudiantil.

Para la etapa de difusión, los estudiantes además de presentar sus programas de gobierno, diseñaron la publicidad que los identifica con los números que tendrán asignados en el tarjetón, así como aprovecharon los espacios dentro de las actividades de conjunto en las respectivas aulas, para invitar a sus compañeros a que voten por cada fórmula.

Los estudiantes de octavo y noveno que son candidatos a la presidencia y vicepresidencia de aula.

Las candidatas a la personería para el año 2012 son Adela Andrea Valencia Guapacha y Derly Caterine Loaiza Tafur

Además de lo anterior, hicieron la grabación del cabezote de gobierno y las cuñas publicitarias; en el caso de las candidatas a la personería, grabaron la entrevista diseñada por el estudiante Wilmar Castaño.

Si quieres escucharlas, accede al site desde los siguientes links:

1 Cabezote de Gobierno estudiantil

2 Cuña campaña Lina Alzate y Laura Arredondo 

3 Cuña campaña Eduar Roche y Carlos Ortiz
4 Cuña campaña Francy Pareja y Estefania Morales 

5 Entrevistas a candidatas a Personera estudiantil

Sandra Milena  Carvajal

RADIO IN-FÓRMATE Y APRENDE, COMPARTE SUS PRODUCCIONES SOBRE EL MANUAL DE CONVIVENCIA

Los siguientes link los llevarán a nuestro site, donde encontrarán los cabezotes, las cuñas y dramatizados sobre el Manual de Convivencia, que han producido y editado los estudiantes de octavo y noveno, integrantes del grupo investigador "Pequeños periodistas, Grandes comunicadores" y la docente coordinadora del proyecto. 

Los invitamos para que los descarguen y utilicen en los procesos de formación de la Institución.

1 Cabezote de dramatizados

2 Cuña: Manual de Convivencia

3 Cuña: Derecho a la igualdad

4 Cuña: Derecho a participar en los eventos

5 Cuña: Suspensión por agresión

6 Dramatizado: Solvencia académica de los maestros

7 Cuña "Debo cumplir con mis tareas"

8 Cuña: Derecho a la educación

9 Dramatizado "Difunde una buena imagen"

10 Cuña: Evita el consumo de drogas

11 Dramatizado "Derecho a recibir apoyo"

12 Cuña: Mantén el espacio ordenado

13 Cuña educativa: "Mensaje de un amigo"

14 Cuña: Presenta la excusa

15 Cuña: Responsabilidad y representación

Sandra Milena Carvajal Alarcón

LOS PADRES DE FAMILIA SE INTEGRAN AL PROCESO EDUCATIVO EN LA SEDE CHÁPATA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL HORRO

El pasado lunes 13 de febrero de 2012 se realizó la primera reunión de padres de familia en la Sede Chápata, contando con la asistencia de la mayoría de ellos. Durante esta primera jornada de integración escuela – comunidad, se desarrollaron actividades que les permitieron conocer su institución y tener algunas orientaciones en los procesos que inician.

La presentación del horizonte institucional (misión y visión), así como de los proyectos de investigación, de ley y pedagógicos productivos que se realizan, estuvo a cargo de la docente Sandra Milena Carvajal Alarcón.

Posteriormente, se desarrolló un taller que permitió a los padres asumir el papel de los docentes, mencionar algunas situaciones para el mejoramiento y proponer algunas estrategias de solución. Este fue orientado por la docente Magda Rocio Jaramillo.

Finalmente, se empezó a conformar el equipo de padres líderes que hará parte de los estamentos del Gobierno escolar. Se acordó que posteriormente se haría una nueva reunión para culminar el trabajo y socializarles las funciones de cada uno de los grupos.

El jueves 23 se invitó a los padres que manifestaron interés en participar, a los que no asistieron a la primera reunión, a los acudientes de aquellos grados en los que no estaban los representantes y a los recién llegados que hacen parte de la comunidad, así como al presidente de la junta de acción comunal.

Durante esta nueva reunión, la docente Sandra Milena Carvajal realizó el taller “Cada persona es importante” en el que se visualizó la importancia de que cada miembro asuma su rol en la comunidad educativa sin delegar sus responsabilidades en otros y alcanzar las metas de manera colaborativa. Posteriormente, la docente Laura Mónica Velásquez, leyó el acta anterior,  y la docente Guiomar Elena Castaño explicó a los asistentes las funciones de la comisión de evaluación y promoción, el consejo de padres y el grupo de apoyo, según están contempladas en el PEI y en la Ley General de Educación. Con estos aspectos claros se procedió a terminar de organizar los grupos, con la coordinación de la docente Sandra Carvajal.

Finalmente se hicieron algunas observaciones generales sobre aspectos como el restaurante, el servicio de transporte, el horario de clases, el uso del uniforme, los formatos de excusas, los docentes que faltan, las implicaciones de la inasistencia a las reuniones, entre otros y se llegó a algunos acuerdos; para ello intervinieron todas las docentes y la coordinadora Belén Giraldo.

Los grupos quedaron conformados de la siguiente manera:  

PADRES QUE EN COMPAÑÍA DE LOS DOCENTES DE LA SEDE, INTEGRAN LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 2012

Martha Cecilia Gutiérrez, grado preescolar

María Elena Arteaga, grado primero

Sandra Johana Acosta, grado segundo

María Del Socorro Marín, grado tercero

Luz Marina Betancur , grado cuarto

Sandra Milena  Patiño , grado quinto

María Isabel Loaiza, grado sexto

Marleny Bedoya, grado séptimo

María Del Consuelo Ortiz, grado octavo

Consuelo Pareja, grado noveno

 INTEGRANTES DEL CONSEJO DE PADRES 2012

Gloria Patricia Sánchez, grado preescolar

Rubiel Dario Soto, grado preescolar

Trifena Molina, grado primero

María Del Carmen Morales, grado primero

María Inés Bedoya, grado segundo
Leidy Jhoana Cortés, grado segundo
Olga Patricia Aricapa, grado tercero

Rosalba Mejía (Francy Velásquez), grado cuarto

María Zoraida Marín, grado cuarto

Sandra Liliana Guevara, grado quinto

Luisa Johanna Ríos Rojas, grado quinto

Liliana Hincapie, grado sexto

Margarita María Montoya, grado sexto

María Cecilia Serna, grado séptimo

Lucero Valencia, grado séptimo

Ángela María Ramírez, grado octavo

Carolina Tabares, grado octavo

Rosa Aurora Loaiza , grado noveno

Gloria Patricia Molina, grado noveno

Sandra Milena Carvajal Alarcón

LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE LOS RECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EL HORRO Y AURELIANO FLOREZ CARDONA, LE BAJÓ LA TEMPERATURA A LAS AULAS DE CHÁPATA

Gracias a la gestión del Rector Juan Carlos Vallejo y el apoyo del Rector Mauricio Restrepo, el docente de electricidad Óscar Agudelo y los estudiantes Julián Cañas, Juan Felipe Marín, Juan Camilo Saldarriaga y Juan Felipe Gómez, de grado undécimo, asisten desde el jueves 9 de febrero a instalar los 6 ventiladores de techo que servirán para disminuir las altas temperaturas que agobian las jornadas de clases de los estudiantes, docentes y los padres cuando asisten a las reuniones.

La Institución Educativa Aureliano Flórez, en convenio con el Sena maneja dentro de sus especialidades la electrónica, es por ello que los estudiantes que están por certificarse participan de estos procesos para demostrar sus competencias laborales específicas.

Agradecimientos especiales a estos jóvenes por su trabajo, al docente por su asesoría y acompañamiento y al rector por su diligencia.

Sandra Milena Carvajal Alarcón

RADIO "IN-FÓRMATE Y APRENDE" ES EL NOMBRE DE LA EMISORA DE LA SEDE CHÁPATA

El jueves 9 de febrero se hizo la elección del nombre, para ello se recibieron propuestas de estudiantes de tercero a noveno; éstas se sometieron a votación por todos los estudiantes de la Sede y finalmente el nombre escogido, con un total de 55 votos, fue In-Fórmate y Aprende, dándole continuidad al nombre que le asignaron hace más de un año al periódico institucional. El nombre, es un juego de palabras que le permite a los lectores percibir la importancia de "estar dentro de" un mundo informado, formado y aprendiendo con, por y para la comunidad.

Ese mismo día, teniendo el nombre definido, se realizó otra emisión como grupo,  y se estableció el formato oficial en el que se empezaron a pasar todas las ideas que han presentado para las cuñas, dramatizados  y cabezotes.

Los estudiantes de octavo y noveno siguen produciendo y editando algunas cuñas relacionadas con el manual de convivencia,  las están transmitiendo en los descansos y las compartieron con los padres de familia en la primera reunión.

LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA SE INTEGRAN Y MOTIVAN

En el marco de la etapa de motivación que se realiza dentro del Gobierno estudiantil, se realizó el taller “Conozcámonos mejor”, con los estudiantes de sexto a noveno de la Institución Educativa El Horro Sede Chápata, coordinado por la docente Sandra Milena Carvajal y apoyado por la docente Guiomar Elena Castaño.

La primera fase del taller, tuvo como objetivo reconocer todas las posibilidades que se tienen a pesar de las dificultades,  para ello se observaron unos videos de Nick Vujicic, tomados de YouTube. Todos ellos se enfocaron en el alcance de metas y el cumplimiento de objetivos teniendo en cuenta las situaciones de vida que él plantea y la oportunidad que se tiene de proponer estrategias de mejoramiento a partir del reconocimiento de los valores y habilidades que cada uno sabe que posee o puede descubrir en si mismo.

En medio de las actividades, se compartieron los refrigerios que prepararon Claudia Lorena Gil y Derly Caterine Loaiza, gracias a la colaboración de los compañeros de sexto a noveno y la coordinación de las directoras de grupo.

Posteriormente, organizados por parejas, recibieron la copia de una serie de ítems que les permitió conocer algunos aspectos personales, familiares y grupales de sus compañeros, así como la posibilidad de divertirse.

Después de recopilar toda la información que allí se pedía, se hizo la socialización de los resultados del taller…

LOS LECTORES PARA LA VIDA ABRIERON NUEVAMENTE LAS PÁGINAS PARA SEGUIR ESCRIBIENDO HISTORIA

Abrieron las páginas de los libros que usan para animar a otros chicos a leer y a si mismos, se abrieron las páginas de sus diarios de investigación en las que día a día registran los avances de este proceso y se abrieron las páginas de sus vidas y las de los niños a los que ponen a soñar con sus voces.

Los integrantes del grupo investigador “Lectores para la Vida” de la Institución Educativa El Horro de la Sede Chápata, conformado por 19 estudiantes de sexto a noveno y sus coordinadores JoséFer Árias y Sandra Milena Carvajal, retomaron su ejercicio desde el pasado viernes 3 de febrero, cuando en la reunión se reestructuró el grupo y se dieron algunas orientaciones sobre la continuidad del proceso:

* Los 15 minutos que se usarán diariamente al iniciar las clases de los estudiantes de primaria (8:15 a.m.) de los cuales 10 son para leer y 5 para registrar en el diario de investigación aspectos importantes de la jornada.

* El tiempo de las reuniones semanales y su importancia, las cuales se harán los viernes a la 1:30 p.m.

* El manejo, registro y entrega de los diarios de investigación.

El miércoles 8 de febrero cada uno de los investigadores decidió si leería para si mismo o para un estudiante de la primaria, escogieron a los niños, se firmaron compromisos con relación a los diarios de investigación; se prestaron algunos de los libros que serán utilizados para el ejercicio de animación a la lectura, se registraron en el formato de préstamos, finalmente se hicieron recomendaciones sobre la información de los libros que debe registrarse en los diarios y la narración de los aprendizajes, comportamientos y acontecimientos.

El jueves 9 de febrero a las 8:15 a.m. la caseta y el restaurante sirvieron como escenario para poner a volar la imaginación de los niños y jóvenes que hacen parte del proceso.


El siguiente video muestra algunas escenas de los avances del proceso en esta primera semana de trabajo:

El viernes 10 se hizo una nueva reunión que sirvió para evaluar la primera jornada realizada el jueves, en ella se hicieron algunas recomendaciones que sirven para ajustar y mejorar el proceso que inició con gran interés de y para todos los protagonistas.

INTEGRANTES DEL GRUPO:

Manuel Adolfo Guapacha Motato. Grado sexto.

Yobany Andrés Heredia Obando. Grado sexto.

Jeny Fernanda Hurtado Hincapié. Grado sexto.

Juan Pablo Ortiz Ortiz. Grado sexto.

Luis Miguel Sánchez Loaiza. Grado sexto.

Liliana Henao Montoya. Grado séptimo.

Luisa Fernanda Mejía Bedoya. Grado séptimo.

Leonardo Fabio Quiceno Serna. Grado séptimo.

Diana Marcela Valencia Henao. Grado séptimo.

Wilmar Castaño Muñoz. Grado octavo.

Edwin David Molina López. Grado octavo.

Estefanía Morales Ramírez. Grado octavo.

Carlos Daniel Ortiz Ortiz. Grado octavo.

Lina Marcela Alzate Alzate. Grado noveno.

Derly Caterine Loaiza Tafur. Grado noveno.

Paula Andrea Mena Molina. Grado noveno.

Francy Yuliana Pareja Ruíz. Grado noveno.

Eduar Yamid Roche Loaiza. Grado noveno.

Adela Andrea Valencia Guapacha. Grado noveno.

Sandra Milena Carvajal Alarcón

INICIARON LAS FASES DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL HORRO SEDE CHÁPATA

La etapa inicial denominada Orientación o Fundamentación inició desde el pasado 30 de enero, cuando la docente Sandra Milena Carvajal Alarcón hizo una socialización del Horizonte Institucional con los estudiantes y docentes de los grados tercero a noveno, para ello hizo uso de una presentación, en la que de manera detallada se representan con fotografías los procesos a los que hacen referencia la Misión y Visión institucional y los distintos proyectos.

Posteriormente en febrero 3 y 6, utilizando plegables, se fundamentó a los estudiantes y las docentes sobre la importancia del gobierno en la vida democrática y el cogobierno, las fases, los comités y proyectos que han realizado, los roles, y las actividades de conjunto; así como sobre el proyecto “Desarrollo y demuestro mis competencias al participar en las actividades de conjunto y al utilizar los instrumentos de gobierno estudiantil” en el que se abordan las competencias básicas comunicativas, las ciudadanas y las laborales que se fortalecen en la utilización de cada instrumento.

Después de la orientación, los estudiantes de octavo y noveno, asesorados por la docente, diseñaron sopas de letras y crucigramas alusivos a cada uno de los aspectos fundamentados, estos serán publicados en el tablero mural para que los demás estudiantes los resuelvan.

Además de lo anterior, los estudiantes que actualmente hacen parte del proyecto “Pequeños Periodistas, Grandes Comunicadores” de los grados octavo y noveno, han estado grabando para la Radio In-Fórmate y Aprende, unas entrevistas, cuñas y dramatizados sobre aspectos del horizonte institucional y el manual de convivencia, basados en el análisis realizado durante esos días de fundamentación. Dichas cuñas están siendo transmitidas en los descansos.