La
investigación va ganando más espacio en la institución educativa El Horro de
Anserma Caldas. Es por ello que para 2015, las sedes Chápata, Central y Soria
reciben apoyo del programa Ondas Caldas con 8 proyectos que beneficiarán a más
de 170 estudiantes y son coordinados por 10 maestros.
Los
proyectos pueden ser abiertos, cuando los grupos definen sus preguntas y la
ruta de investigación; también pueden ser estructurados, cuando se inscriben y desarrollan
alguno de los proyectos que ya está trazado por Ondas de COLCIENCIAS. Ondas en
el departamento de Caldas es coordinado por FUNDECA.
Para
inscribirse es necesario conformar el grupo, plantear preguntas cuya respuesta
no sea inmediata, diligenciar la bitácora 1 y participar de la convocatoria
anual. Se espera el análisis del equipo pedagógico del programa, y ellos en
algunos casos plantean otras preguntas que son analizadas por el grupo para
definir cuál será la que guíe sus pasos. Posteriormente asignan asesor y los
recursos financieros, generalmente cuatrocientos mil pesos. Actualmente la
asesora de los municipios de Anserma y Risaralda es Katerine Agudelo Galvis.
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| El asistente pedagógico de FUNDECA, Wilmar Cetina, visita la sede Chápata para hablar con la coordinadora sobre el proceso de selección de las preguntas y proyectos, así como para asesorarla en la definición de algunas de las rutas a seguir para realizar la investigación. |
En la medida que se realiza el proceso de asesoría, se desarrollan otras 2 bitácoras de investigación. En total para 2015 son 3 bitácoras que permiten visualizar el seguimiento a cada proyecto, teniendo en cuenta aspectos como los integrantes del grupo, las preguntas planteadas y la seleccionada, la importancia del desarrollo de la investigación, los problemas presentados en el proceso, las ventajas que tiene su solución, la metodología de investigación, los recursos que se solicitan y los aprobados.
LAS PREGUNTAS DE NIÑAS, NIÑOS Y JÓVENES DEL
HORRO CONVERTIDAS EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN.
La
curiosidad, el análisis, la reflexión de situaciones cotidianas y el interés
por mejorarlas hace que los estudiantes con ayuda de sus maestros se planteen
preguntas que son respondidas desde sus experiencias como investigadores.
SEDE CHÁPATA:
Un
merecido reconocimiento a todos los docentes y coordinadora de la sede porque
todos lideran un proyecto de investigación y motivan a niños y jóvenes en el
proceso.
En la sede
hay 7 grupos de investigación, 6 de ellos integrados con los comités de
Gobierno estudiantil que realizan proyectos de Ley, atendiendo a las
directrices del MEN. Es por ello que se realiza un trabajo integral y
transversal, planteado así:
1. Proyecto de Ley y comité de:
Democracia.
Pregunta “¿Qué estrategias proponen
los estudiantes de la Institución Educativa El Horro sede Chápata para mejorar
el rol de líder dentro del gobierno estudiantil?”
Docente coordinadora: Guiomar
Elena Castaño Rendón
2. Proyecto de Ley y comité de Prevención de desastres.
Grupo investigador “Los
Salvavidas”
Pregunta “¿Cuáles son los riesgos
físicos a los que se expone la comunidad de la I .E El Horro sede Chápata y
como mitigarlos?”
Docente coordinadora: Paula
Natividad Rodríguez Rodas
3. Proyecto de Ley: Utilización del tiempo libre.
Comité: Recreación y deportes
Pregunta “¿Cuáles estrategias
recreativas implementadas durante los descansos generan mayor desarrollo de
habilidades sociales y de convivencia en los estudiantes de básica primaria y
secundaria de la I .E El Horro, sede Chápata del municipio de Anserma Caldas?”
Docente coordinadora: Sandra
Patricia Buitrago Árias
4. Proyecto de Ley y comité: Medio ambiente.
Grupo investigador “Los
Recicultores”
Pregunta “¿Cuáles son los
residuos sólidos que se producen en la I. E El Horro sede Chápata del municipio
de Anserma Caldas y qué estrategias pueden implementar los estudiantes para un
manejo adecuado?”
Docente coordinadora: Diana
Marcela Aguirre Bermúdez
5. Proyecto de Ley y comité de: Educación sexual.
Grupo investigador “Chápata
y Nacho en la Onda del derecho”
Pregunta “¿Cuáles son las posibles
causas y la edad propensa en la iniciación de la vida sexual en los estudiantes
de post primaria en la I. E El Horro sede Chápata del municipio de
Anserma Caldas?”
Docente coordinador: Marcos
Javier Lozada Pedraza
6. Grupo investigador “Lectores para la vida”
Pregunta “¿Cómo la estrategia
lectores para la vida ayuda a desarrollar habilidades comunicativas en los
niños, niñas, y jóvenes de la I. E El Horro de Anserma Caldas?”
Docente coordinadora: Sandra
Milena Carvajal Alarcón
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| La asesora Katerine Agudelo se reúne con estudiantes del grupo "Lectores para la vida" y sus docentes para dar respuesta a las bitácoras de investigación |
SEDE CENTRAL:
También se
integran algunos proyectos de Ley a los comités de gobierno. Para 2015 se
integraron los comités de uso del tiempo libre y el de medio ambiente para
desarrollar un proyecto de investigación.
Pregunta “¿Cuáles habilidades
artísticas se desarrollan o potencian en los estudiantes de la I.E. El Horro a
través de la reutilización de materiales desechados en el municipio de Anserma
Caldas?”
Docentes coordinadoras: Eliana Otálvaro
Taborda y Gloria Matilde Ospina Hernández
SEDE SORIA:
En 2015 trabajarán con un proyecto
estructurado, cuyos lineamientos y ruta de investigación está trazada a nivel
nacional.
Proyecto: Navegantes
de las fuentes hídricas.
Docentes coordinadores: Jorge
Yilén Suárez Flórez y Yohana Palacio
¿QUÉ SIGNIFICA ONDAS PARA LOS CHICOS DE CHÁPATA?
Jeny Fernanda Hurtado y Sandra Milena Carvajal
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