DÍA DE LA FAMILIA EN LA SEDE CHÁPATA

La familia es la encargada de formar a los niños, niñas y jóvenes que hacen parte de ella. Los maestros y directivos son aliados en ese proceso. Es por ello que en la Institución Educativa El Horro, se promovió la celebración del día de la familia, contando con la participación de la comunidad educativa.

En la sede Chápata se realizó un evento el viernes 29 de mayo, desde las 12:30 p.m., al que fueron invitados padres y madres de los estudiantes de la sede.

Durante el evento se reconoció el papel de la familia, los maestros y los trabajadores de la comunidad, para ello se realizaron actividades como:

1. Oración a la familia, a cargo de grado noveno:

2. Maestros que izan la bandera por la dedicación a la labor:

3. Poesía a la madre, a cargo de grado cuarto y quinto:

4. Reconocimiento a algunos trabajadores de nuestra comunidad (Agricultor, Profesor, Sacerdote, Agente de policía, Payaso), a cargo de primero, segundo, sexto y séptimo:

5. Fonomímica “Mi último día”, a cargo de tercero:

6. Leyendo y jugando en familia con Maguaré, a cargo de Sandra Milena Carvajal Alarcón:

7. Presentación del video “la mejor red social”:

8. Bingo familiar, a cargo de docentes y coordinadora:

9. Atención a los asistentes, por Institución Educativa:

¿Cómo les pareció la celebración del día de la familia?

Oneida María Bonilla, madre de familia: “Me gustó todo”

Lina Marcela Serna Ospina, estudiante de 4°: “Me pareció chévere porque compartimos con las demás familias y los juegos fueron divertidos”

Anlly Vanessa Ríos Fernandez, estudiante de 4°: “Me parecieron buenas las actividades que se hicieron, los juegos, y que estábamos unidos con la familia”

Efraín Ramírez, estudiante de 5°: “Me pareció bueno porque pudimos compartir, jugar, estar más unidos con la familia, participar”

Brahian Estiven Hernández Hurtado, estudiante de 6°: “Fue muy bueno por estar con la familia y compartir con las demás”

Yenifer Yinet López y Sandra Milena Carvajal

GOZANDO DE NUEVOS ESPACIOS RECREATIVOS Y TIEMPOS DEPORTIVOS

Niños, niñas y jóvenes de la sede Chápata aprovechan otras maneras para integrarse. El parque infantil es un espacio que en los descansos es concurrido por los más pequeños para disfrutar, cambiar de actividad, divertirse, compartir juntos y generar sus propias reglas de uso. 

La comunidad educativa está muy agradecida porque el parque fue construido con los aportes de la Administración municipal.

Mientras unos suben y bajan, se deslizan, se trepan, hacen fila, se ríen, se caen, se ayudan, discuten y juegan; otros están disfrutando de los partidos donde el balón es el instrumento de disfrute y corren queriendo hacer la mayor cantidad de goles para sacar victoriosos a sus equipos.

El campeonato de microfútbol interclases, se inauguró con un desfile de los equipos para darse a conocer, identificados con escudo y uniforme. Los partidos se realizaron en los descansos, fue organizado por el comité de democracia, en cabeza del personero; allí se inscribieron 4 equipos (Arsenal, Real Colombia, Barcelona y Colombia), integrados por estudiantes de primaria y secundaria.

Se espera el apoyo de la administración para la adecuación de la cancha multifuncional.

Los partidos fueron dirigidos por el docente Marcos Javier Lozada, quien a su vez es el entrenador del equipo de fútbol sala (categoría A) conformado por niños de 10 a 12 años que participó en los Supérate Intercolegiados, y entrena los integrantes del equipo que participará en el Torneo Copa América, ambos eventos apoyados por la Secretaría de deportes de la Administración municipal.

Los chicos hablan de la recreación y deporte en su sede:

Brayan Estiven Ramírez Bonilla, grado preescolar: “El parque es bonito, divertido, grande y hay muchos niños montados. Pido que no lo dañen y que lo cuiden”

Mariana Sánchez Loaiza, grado segundo: “El parque es normal, divertido y me siento feliz porque estoy con otros compañeros montados en él”

John Alejandro Jaramillo, grado tercero: “Es muy bueno tener un parque infantil”

Elizabet Tangarife Roche, grado tercero: “Me siento feliz porque juego con mis compañeros.  Es muy divertido columpiarse en la barra”

Kevin Alexis Morales Carvajal, grado cuarto: “Es bueno que los pequeños tengan en qué entretenerse.  Es bueno poder jugar los partidos y entretenerse. Quería que ganaran los muchachos”

Jhon Eider Agudelo, grado cuarto: “Me parecen más buenos el lisadero, el pasamanos y los trapecios.  De los partidos, ellos juegan muy bien y saben manejar el balón. Creo que el equipo hizo mucho esfuerzo”

Winston Stiwar Roche Loaiza, grado quinto: “Es muy bueno el parque porque es divertido para todos los niños.  El equipo es bueno, jugaron súper bien, lástima que no ganaron y que no llevaron a algunos”

Víctor Manuel Aricapa, grado tercero: “Es bueno el parque porque juegan mucho, me parece bacano que lo cuiden mucho para que nos dure el centro recreativo, porque ya se dañaron los columpios.  Me gustan los partidos porque me divierto y uno va aprendiendo más”

Edwin Andrés Agudelo, grado séptimo: “Es muy bueno porque uno puede demostrar el talento y representar el colegio. Es bueno ver que  otros se sienten orgullosos del equipo.  ”

Jhon Esteban Hurtado, grado séptimo: “Es bueno demostrar el talento para tapar y que lo puedan elegir para ser profesional”

José Manuel González, grado tercero: “Son buenos los partidos porque ya hay en qué divertirse un poco”

Jhon Alexis Mejía Bedoya, grado séptimo: “Es buena la oportunidad porque ahora podemos demostrar nuestro talento”

Angie Alzate, Edwin Bedoya, Yuley Betancur,  y Sandra Carvajal

LA II JORNADA DE APRENDIZAJE EN FAMILIA DE LA SEDE CHÁPATA, UNA NUEVA OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

Fue un día diferente para todos, especialmente para los padres de familia de los estudiantes de la sede Chápata de la Institución Educativa El Horro, quienes no se quedaron en sus casas realizando las labores propias de la finca; eran esperados desde las 8:00 a.m. por los maestros, la coordinadora y la orientadora escolar para participar de la II Jornada de aprendizaje en familia.

Para dicha oportunidad, los maestros con sus diferentes talleres permitieron la reflexión, la participación y mostraron a padres y estudiantes que sí es posible ser cada vez mejor, lograr ser una mejor sede, una mejor institución con el compromiso de toda la comunidad educativa.

Talleres desde la mirada personal y colectiva que permitieron reconocerse como un ser con identidad, que hace parte de un equipo y que debe aportar; talleres que pidieron fueran advertidas las oportunidades de mejoramiento de la calidad de vida, a través de la educación y con ella la lectura; talleres que les permitió analizar qué tanto la actitud de cada uno, influye en el desarrollo de los procesos; talleres propios de prácticas cotidianas como la higiene y la salud bucal.

La convivencia escolar tuvo su espacio y la orientadora nos recordó la ruta institucional de atención a situaciones tipo I,II,y III.
Los estudiantes compartieron su experiencia al incumplir algunas normas del manual de convivencia.

"Leyendo a Gabo, para la vida", desde un fragmento de la entrevista hecha por Germán Castro, analizamos situaciones relacionadas con las condiciones dadas para continuar estudiando, las oportunidades encontradas cuando se estudia, la importancia de los sueños, los propósitos de vida y los esfuerzos para lograrlos.

"Lectores para la vida", con la familia leyendo "La profecía autocumplida" de Gabo: reconocimos el impacto de las creencias, la modificación de los hábitos o conductas, los rumores en las comunidades, la posibilidad de que las situaciones cotidianas se vean irregulares. La fuerza que tiene lo generalizado.

La jornada se extendió hasta las 2:30 p.m. En medio de ella, padres y estudiantes compartieron refrigerios y almuerzos con los que fueron atendidos por la sede.

¿QUÉ OPINARON LOS ESTUDIANTES?

Lenin Deyanón Rodríguez Ortiz, grado sexto: “Me gustó mucho por la dedicación, esfuerzo y aprendimos mucha cosas”

Josué Alexander Henao Sánchez, grado quinto: “Me gustó mucho porque estuvo muy entretenido, aprendimos muchas cosas y es muy importante el trabajo en equipo con la familia”

Elizabeth Ortiz Giraldo, grado cuarto: “Fueron muy divertidos y chéveres los juegos y se hizo mucho del trabajo en equipo”

Yuliana Patricia Henao, grado séptimo: “Me parece chévere porque pudimos compartir con la familia y aprendimos algo nuevo”  

¿QUÉ APRENDIZAJES LES QUEDARON A LOS PADRES?

Sandra Johana Acosta: “Estuvo muy buena porque nos enseñan a compartir más con nuestros hijos y con los demás padres. También nos mostraron que nada es imposible en la vida para lograr nuestras metas y tener buen futuro”

María Inés Bedoya: “Para mí, el taller más importante fue el que nos orientó la profe Sandra Carvajal de Lectores para la vida, porque nos da una buena lección a nuestros hijos y a la comunidad para mejorar el futuro, y la importancia de luchar para lograr los sueños”

Marleny Bedoya Valencia: “Todo fue bueno, nos enseñan a compartir con la comunidad, ya que a nosotros los padres nos falta mejorar algunas cosas. Hasta ahora han sido dos talleres y han sido momentos muy importantes”

María Isabel Loaiza: “Han sido de gran ayuda los talleres para aprender y compartir con los demás integrantes de la comunidad educativa”

María Eugenia Sánchez: “Uno debe esforzarse más para sacar adelante nuestros hijos, y si le ponemos más empeño a las cosas se pueden lograr”

Edwin Bedoya, Yuley Betancur y Jeny Fernanda Hurtado

¿CUÁLES SON LOS LIBROS PREFERIDOS DE LOS "LECTORES PARA LA VIDA"?

Lectores para la vida es un proyecto que viene realizándose desde 2011 en la sede Chápata, donde se utilizan diferentes estrategias de animación a la lectura que son orientadas por la coordinadora del proyecto y aplicadas por los estudiantes de cuarto a noveno que leen para los niños de preescolar a tercero.

Para conocer más del proyecto: http://lectoresparalavidachapata.blogspot.com

Una manera de animar a leer a los chicos, es identificar los libros que más les gustan, para ello se encuestaron 75 niños, niñas y jóvenes entre los 5 y los 19 años.

Aquí está el top 20 de sus libros preferidos:

1.   Muertos de susto

2.   El abominable lobo amable

3.   Aldin y la magia del faraón

4.   Todo lo que necesitas saber de los animales

5.   Bichonanzas y adiviplantas

6.   Rosaura en bicicleta

7.   La familia Numerozzi

8.   Vaya apetito tiene el zorrito

9.   El pequeño gnomo

10.               El pequeño topo que quería saber quién se había hecho en su cabeza

11.               Dibujos para niños

12.               Mis cuentos preferidos de los hermanos Grimm

13.               La fuga

14.               Al furgón

15.               Hago mis propios juguetes

16.               El gran libro del misterio

17.               La oveja negra y demás fábulas

18.                ¡Así fue! ¡así no!

19.               Los tres bandidos

20.                El pájaro, el mono y la serpiente en la selva.

 Jeny Fernanda Hurtado y Sandra Milena Carvajal

EL HORRO CONTINÚA EN LA ONDA DE LA INVESTIGACIÓN

La investigación va ganando más espacio en la institución educativa El Horro de Anserma Caldas. Es por ello que para 2015, las sedes Chápata, Central y Soria reciben apoyo del programa Ondas Caldas con 8 proyectos que beneficiarán a más de 170 estudiantes y son coordinados por 10 maestros.

Los proyectos pueden ser abiertos, cuando los grupos definen sus preguntas y la ruta de investigación; también pueden ser estructurados, cuando se inscriben y desarrollan alguno de los proyectos que ya está trazado por Ondas de COLCIENCIAS. Ondas en el departamento de Caldas es coordinado por FUNDECA.

Para inscribirse es necesario conformar el grupo, plantear preguntas cuya respuesta no sea inmediata, diligenciar la bitácora 1 y participar de la convocatoria anual. Se espera el análisis del equipo pedagógico del programa, y ellos en algunos casos plantean otras preguntas que son analizadas por el grupo para definir cuál será la que guíe sus pasos. Posteriormente asignan asesor y los recursos financieros, generalmente cuatrocientos mil pesos. Actualmente la asesora de los municipios de Anserma y Risaralda es Katerine Agudelo Galvis.

El asistente pedagógico de FUNDECA, Wilmar Cetina, visita la sede Chápata para hablar con la coordinadora sobre el proceso de selección de las preguntas y proyectos, así como para asesorarla en la definición de algunas de las rutas a seguir para realizar la investigación.

En la medida que se realiza el proceso de asesoría, se desarrollan otras 2 bitácoras de investigación. En total para 2015 son 3 bitácoras que permiten visualizar el seguimiento a cada proyecto, teniendo en cuenta aspectos como los integrantes del grupo, las preguntas planteadas y la seleccionada, la importancia del desarrollo de la investigación, los problemas presentados en el proceso, las ventajas que tiene su solución, la metodología de investigación, los recursos que se solicitan y los aprobados.

LAS PREGUNTAS DE NIÑAS, NIÑOS Y JÓVENES DEL HORRO CONVERTIDAS EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN.

La curiosidad, el análisis, la reflexión de situaciones cotidianas y el interés por mejorarlas hace que los estudiantes con ayuda de sus maestros se planteen preguntas que son respondidas desde sus experiencias como investigadores.  

SEDE CHÁPATA:

Un merecido reconocimiento a todos los docentes y coordinadora de la sede porque todos lideran un proyecto de investigación y motivan a niños y jóvenes en el proceso.

En la sede hay 7 grupos de investigación, 6 de ellos integrados con los comités de Gobierno estudiantil que realizan proyectos de Ley, atendiendo a las directrices del MEN. Es por ello que se realiza un trabajo integral y transversal, planteado así:

1. Proyecto de Ley y comité de: Democracia.

Pregunta “¿Qué estrategias proponen los estudiantes de la Institución Educativa El Horro sede Chápata para mejorar el rol de líder dentro del gobierno estudiantil?”

Docente coordinadora: Guiomar Elena Castaño Rendón

2. Proyecto de Ley y comité de Prevención de desastres.

Grupo investigador “Los Salvavidas”

Pregunta “¿Cuáles son los riesgos físicos a los que se expone la comunidad de la I .E El Horro sede Chápata y como mitigarlos?”

Docente coordinadora: Paula Natividad Rodríguez Rodas

3. Proyecto de Ley: Utilización del tiempo libre.

Comité: Recreación y deportes

Pregunta “¿Cuáles estrategias recreativas implementadas durante los descansos generan mayor desarrollo de habilidades sociales y de convivencia en los estudiantes de básica primaria y secundaria de la I .E El Horro, sede Chápata del municipio de Anserma Caldas?”

Docente coordinadora: Sandra Patricia Buitrago Árias

4. Proyecto de Ley y comité: Medio ambiente.

Grupo investigador “Los Recicultores”

Pregunta “¿Cuáles son los residuos sólidos que se producen en la I. E El Horro sede Chápata del municipio de Anserma Caldas y qué estrategias pueden implementar los estudiantes para un manejo adecuado?”

Docente coordinadora: Diana Marcela Aguirre Bermúdez

5. Proyecto de Ley y comité de: Educación sexual.

Grupo investigador “Chápata y Nacho en la Onda del derecho”

Pregunta “¿Cuáles son las posibles causas y la edad propensa en la iniciación de la vida sexual en los estudiantes de post primaria en la I. E El Horro sede Chápata  del municipio de Anserma Caldas?”

Docente coordinador: Marcos Javier Lozada Pedraza

6. Grupo investigador “Lectores para la vida”

Pregunta “¿Cómo la estrategia lectores para la vida ayuda a desarrollar habilidades comunicativas en los niños, niñas, y jóvenes de la I. E El Horro de Anserma Caldas?”

Docente coordinadora: Sandra Milena Carvajal Alarcón

La asesora Katerine Agudelo se reúne con estudiantes del grupo "Lectores para la vida" y sus docentes para dar respuesta a las bitácoras de investigación

SEDE CENTRAL:

También se integran algunos proyectos de Ley a los comités de gobierno. Para 2015 se integraron los comités de uso del tiempo libre y el de medio ambiente para desarrollar un proyecto de investigación.

Pregunta “¿Cuáles habilidades artísticas se desarrollan o potencian en los estudiantes de la I.E. El Horro a través de la reutilización de materiales desechados en el municipio de Anserma Caldas?”

Docentes coordinadoras: Eliana Otálvaro Taborda y Gloria Matilde Ospina Hernández

SEDE SORIA:

En 2015 trabajarán con un proyecto estructurado, cuyos lineamientos y ruta de investigación está trazada a nivel nacional.

Proyecto: Navegantes de las fuentes hídricas.

Docentes coordinadores: Jorge Yilén Suárez Flórez y Yohana Palacio

¿QUÉ SIGNIFICA ONDAS PARA LOS CHICOS DE CHÁPATA?

Jeny Fernanda Hurtado, grado noveno: “Es muy importante porque con la investigación también desarrollamos otras competencias como la gestión de la información, toma de decisiones, solución de problemas, trabajo en equipo, empatía, manejo de emociones, entre otras.”

Marlon Esteban Sánchez, grado noveno: “El proyecto es muy bueno porque nos da a conocer aspectos sobre la investigación”

Alejandra Yirley Henao Sánchez, grado noveno: “Es muy chévere porque aprendemos cosas muy importantes y damos a conocer nuestros proyectos”

Jeny Fernanda Hurtado y Sandra Milena Carvajal