LOS ESTUDIANTES SE PREPARAN PARA DEFENDER EL CAFETO DE LAS PLAGAS, LAS ENFERMEDADES Y PARA CORREGIR LAS DEFICIENCIAS NUTRICIONALES.

Los estudiantes de las instituciones educativas rurales, ubicadas en la zona cafetera, reciben el apoyo constante de los Comités Departamentales y Municipales de Cafeteros, por ello el pasado jueves 14 de junio asistió Héctor Uriel Buitrago, Ingeniero Agrónomo del Comité Municipal de Cafeteros de Anserma, invitado para que orientara a los estudiantes de sexto a noveno de la sede un taller sobre enfermedades, plagas y deficiencias nutricionales que se presentan en el cultivo del café en sus diferentes etapas de desarrollo.

Lo anterior se desarrolla como una de las actividades en el marco del proyecto de investigación “Buena semilla, buena chapola, buen colino, buena producción de café” aprobado por Ondas de COLCIENCIAS y complementando algunos de los temas vistos en el desarrollo de las guías de Escuela y Café de séptimo a noveno.

¿CÓMO SE DESARROLLÓ EL TALLER?

El agrónomo habló con ejemplos prácticos sobre las diferencias entre hongos y bacterias, las relaciones que existen entre las plagas y los hongos; la importancia del diseño de los planes de manejo de estos; la siembra de variedades de café óptimas, las características de los árboles cuando son saludables, los mecanismos de defensa de las plantas; el manejo adecuado de las herramientas para evitar heridas en los árboles; les recordó también los nutrientes requeridos por el café y la importancia de una adecuada nutrición, la necesidad del análisis de suelos para aplicar correctivos y las características que tienen las plantas de acuerdo a la ausencia de cada nutriente; el control adecuado de plagas como la broca, la identificación de enfermedades, las posibles soluciones atendiendo los criterios de los especialistas e hizo algunas recomendaciones claras.

Finalmente, con muestras de plantas que presentaron las distintas deficiencias, se realizó un ejercicio práctico para reconocerlas.

JUAN DAVID ZAPATA OPINA Y LE PIDE A OTROS ESTUDIANTES QUE HABLEN DEL TALLER:

Adela Andrea Valencia Guapacha (Grado noveno): “Fue muy interesante porque aprendemos a relacionarnos con el café”.

Wilmar Castaño Muñoz (Grado octavo): “Me parece muy importante sobre como nosotros los estudiantes podemos aprender a controlar las plagas del café”.

Leonardo Fabio Quiceno Serna (Grado séptimo) “Es muy importante conocer las plagas del café para saber identificarlas y saber por qué se han muerto los palos de café”.

Juan David Zapata Ortiz (Grado sexto): “Es muy importante porque nosotros que pertenecemos a familias cafeteras nos ayuda para realizar mejor el proceso del cultivo del café, sabiendo identificar las plagas y el fortalecimiento nutricional de las plantas”.

Sandra Milena Carvajal Alarcón

REALIZAN TALLERES DE BULLYING Y DISCIPLINA DE ESTUDIO

LAS COORDINADORAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL HORRO APOYAN EL PROCESO DE ENSEÑANZA

Los talleres que realizan, les permiten a padres y estudiantes tener otra mirada de las situaciones que en la cotidianidad se presentan. Aprendizaje. Integración.

Procurando la vinculación de los padres en la solución de problemas que se presentan con los niños y jóvenes, María Belén Giraldo y Rocío  Suárez, coordinadoras de la Institución Educativa El Horro, en las visitas que realizan a sus diferentes sedes, aprovecharon para reunirse con ellos y desarrollar talleres que de manera reflexiva les permiten compartir, entender y proyectarse en el mejoramiento de las situaciones que con el apoyo de la familia y la escuela pueden superarse.

Han realizado talleres con los estudiantes y los padres sobre bullying (matoneo escolar), estos se han enfocado según el público, ya que para los padres se destacó la importancia del afecto, el apoyo, el ejemplo, el respeto, entre otros; para los jóvenes se hizo énfasis en la autoestima, en el diálogo, la denuncia de dichos casos y su superación.

Además se están realizando talleres sobre disciplina de estudio, en donde se socializan pautas para que los niños y jóvenes asignen unos espacios y tiempos adecuados para atender a sus actividades académicas.

EN LA SEDE CHÁPATA:

Para el taller de bullying, se utilizó una historieta para representar a Fito, su familia y sus víctimas del matoneo, al final los padres expresaron lo que harían para evitar Fitos en el colegio y los jóvenes expresaron situaciones en las que se sentían afectados por el matoneo.

Para el taller de disciplina escolar, las pautas dadas por la coordinadora, fueron representadas por la docente Sandra Milena Carvajal utilizando un mentefacto procedimental para así hacerlo más práctico.

LOS ESTUDIANTES HABLAN DE LA EXPERIENCIA AL PARTICIPAR EN LOS TALLERES:

Paula Andrea Mena: (Estudiante de grado noveno) “Me parecen muy importantes porque nos ayudan a superar problemas que hayan en el estudio y en el colegio en general”

Edwin David Molina: (Estudiante de grado octavo) “Me parecen importantes los talleres porque así podemos evitar inconvenientes en la institución”

Angie Paola Valencia: (Estudiante de grado séptimo) “Me pareció muy bueno porque hablaba de que debíamos tener buena disciplina en todas partes”

Jeny Fernanda Hurtado: (Presidente de gobierno estudiantil de grado sexto) “Me parece muy importante porque a pesar de los llamados de atención, he aprendido cosas nuevas”

Adela Andrea Valencia Guapacha y Sandra Milena Carvajal Alarcón.

LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA CONTINÚAN INTEGRÁNDOSE.

Los estudiantes de la secundaria con frecuencia desarrollan actividades, reciben talleres y clases en las que participan todos juntos. El viernes 15 de junio antes de salir a vacaciones, las docentes Guiomar Castaño, Marcela Aguirre y Sandra Carvajal organizaron una actividad en la que ellas y todos los jóvenes debían llevar dulces y jugando amigo secreto, debían mencionar tres de las cualidades de la persona que cada uno sacó para luego compartir lo traído. Durante este ejercicio, además de compartir, se promovió el reconocimiento y valoración de los aspectos positivos de cada uno que permiten tener relaciones sanas con los demás.

Posteriormente, las docentes repartieron torta y gaseosa para finalizar la actividad.

Antes de finalizar la jornada académica, los estudiantes de primaria y secundaria participaron de los partidos de microfútbol, organizados por el comité de recreación y deportes, y dirigidos por el docente Marcos Javier Lozada, en el marco del campeonato inter-clases.

Sandra Milena  Carvajal Alarcón

DÍA DEL MEDIO AMBIENTE

Análisis de situaciones cotidianas que afectan el ambiente y promoción de buenas prácticas hacen parte lo vivido. Siembra de plantas, murales, creatividad y reciclaje.

La comunidad educativa de la Vereda Chápata celebró nuevamente el día del medio ambiente y para ello los estudiantes y sus docentes programaron una jornada en la que además de hablar de la problemática ambiental, permitió de manera creativa intervenir situaciones que en esta zona de presentan.

¿CUÁLES FUERON LAS ACTIVIDADES?
La jornada se inicia con la oración que permitió agradecer y rogar por los muchos elementos que nos proporcionan vida, luego en la izada de bandera se destacaron los niños y jóvenes que hacen uso adecuado y cuidan su ambiente inmediato.

Posteriormente con mensajes, canciones, coplas, poesías, un friso y juegos para encontrar palabras y mensajes ocultos, se propusieron estrategias de mejoramiento frente al uso de los recursos naturales.

Además, se organizaron tres grupos: los hombres de cuarto a noveno establecieron una barrera viva con estacas de astromelios y cercaron los alrededores del colegio, de la huerta y del germinador de café. 

Las mujeres de cuarto a noveno, utilizaron residuos sólidos para diseñar trajes y vestir algunas niñas de preescolar y primero. 

Los estudiantes de preescolar a tercero hicieron murales usando algunos materiales reciclables para hacer alusión al medio ambiente y las problemáticas que se generan. Las actividades anteriores fueron asesoradas y acompañadas por los docentes.

Para finalizar, las niñas vestidas con los trajes reciclables desfilaron y presentaron la creación de sus compañeras, y los niños de preescolar a tercero socializaron sus murales.

ALGUNAS MIRADAS:

Desde la perspectiva de la Coordinadora de la sede, María Belén Giraldo este evento es considerado como la integración de los estudiantes y los docentes de la vereda Chápata, en un espacio de información, reflexión y diversión, que permitió evidenciar competencias ciudadanas y comunicativas; así como poner en juego la creatividad de los participantes.

Para Elsa María Arias, Integrante de la fundación Luz de la Esperanza “LUZES”, es necesario felicitar a la comunidad educativa porque es un sistema de inclusión e integración excelente.

La docente Sandra Milena Carvajal , reconoce que nuevamente los estudiantes y docentes se integran para reflexionar, compartir y actuar frente algunas de las problemáticas ambientales y menciona que inicialmente lo que hay que mejorar es el espacio inmediato y con algunas de las acciones del día se pretende lograrlo.

Adela Andrea Valencia y Sandra Milena Carvajal

LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN, LOS ESTUDIANTES CON ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUS PADRES SE REUNEN PARA BUSCAR SU MEJORAMIENTO.

Buscando la superación de las debilidades académicas de los niños y jóvenes que durante el primer periodo académico tuvieron actividades de refuerzo, la comisión de evaluación y promoción, convocó a una reunión extraordinaria en la que además de sus integrantes asistieron dichos estudiantes y sus padres.

La medida fue tomada porque se encuentra que hasta la fecha la mayoría de los jóvenes no han cumplido con lo prescrito, a pesar de que los docentes ya habían explicado dichas actividades que están directamente relacionadas con lo visto hasta ahora, les habían asignado algunos espacios de desarrollo y los respectivos espacios de entrega y socialización. Además a los estudiantes y padres se les había entregado copia de sus planes de mejoramiento cuando les fueron explicados al finalizar el primer periodo académico.

A la reunión asistieron la mayoría de los convocados, para ello, inicialmente, la docente Sandra Carvajal explicó a los asistentes la conformación de la comisión de evaluación y algunas de sus funciones. Posteriormente, socializó una vez más la escala valorativa adoptada por el consejo directivo en el acuerdo de evaluación y las implicaciones de cada una de ellas con relación a las competencias, la frecuencia y los escenarios en los que deben demostrarse.

Luego aclaró a los asistentes las respuestas a la pregunta ¿para qué las actividades de refuerzo?, su relación con las competencias planteadas para cada área y/o asignatura, las implicaciones de las actividades de refuerzo o complemento para los estudiantes a los que se les asignan, sus padres y maestros; así como los tiempos (inicial y final) que se les han asignado para su cumplimiento.

Después les recordó los compromisos que deben asumir los padres y estudiantes a partir de ese momento, les socializó la nueva versión de la agenda escolar y su importancia, así como les compartió la estrategia de valorar y evaluar utilizando listas de chequeo.

Finalmente, cada docente explicó nuevamente las actividades de refuerzo que asignó.

SE ENTIERRAN PIEDRAS POR EL BIENESTAR DE LOS USUARIOS DE LA CANCHA DE LA SEDE CHÁPATA

El día 13 de mayo de 2012 se realizó un convite en la sede Chápata donde participaron estudiantes y adultos para enterrar las piedras grandes que habían sacado y dejado a un lado cuando pavimentaron el patio.

Esta medida se tomó porque en días pasados mientras jugaban un partido de fútbol, un joven se resbaló y por poco se estrella con una de las piedras, por ello, con el fin de evitar accidentes, algunos miembros de la JAC (Junta de Acción Comunal) propusieron y convocaron la comunidad.

LOS ESTUDIANTES HABLAN DE LA MEDIDA:

Johnatan Serna Ospina (Estudiante de grado séptimo): “Me pareció muy bueno por nuestro bienestar. Felicito a los padres y estudiantes que colaboraron”.

José Manuel Marín Patiño (Estudiante de grado quinto): “Me parece bueno la enterrada de las piedras para que los niños no se aporreen. Muchas gracias a los que vinieron”.

EDWIN DAVID MOLINA LÓPEZ

LA COMUNIDAD EDUCATIVA DESTACA EL PAPEL DE LAS MADRES Y LOS MAESTROS EN LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y JÓVENES.

La Sede Chápata de la Institución Educativa El Horro disfrutó de un día soleado en el que los niños y jóvenes reconocieron el trabajo que hacen sus madres y maestros para formarlos como seres de bien. Para ello prepararon una izada de bandera en la que fueron ellos los homenajeados.

Todos, hicieron uso de sus habilidades para expresarle su afecto, admiración y agradecimiento a quienes se han encargado de educarlos. Hubo poesía, baile, mensajes, acrósticos, dramatización, fonomímicas y al final compartieron torta y gaseosa.

Estudiantes integrados para destacar el papel de los docentes y las madres en la educación de los niños y jóvenes.

Los niños de preescolar y primero hablan de lo que para ellos significa una madre.

Los jóvenes de sexto y séptimo dramatizan momentos de la labor de sus maestros.

Los niños de segundo y tercero compartieron un acróstico para destacar algunas cualidades y características de sus maestros.

Las fonomímicas dedicadas a las madres no se hicieron esperar.

Los jóvenes de octavo y noveno bailaron para sus madres.

OPINAN ALGUNOS DE LOS ASISTENTES:

Diana Marcela Aguirre (Docente): “Me pareció muy interesante, porque  las mamás  se fueron contentas porque se dieron cuentan del amor que les tienen sus hijos”.

Liliana Hincapié (Madre de familia): “Me pareció un reconocimiento muy bonito de los alumnos, padres y maestros, fue protocolario, agradable y ameno”. 

María Lucero Valencia (Madre de familia): “Me pareció muy bueno, pasamos rico, muy buenas las presentaciones, compartimos con los hijos y pasamos un rato muy agradable”.

Derly Caterine Loaiza Tafur (Grado noveno): “Me pareció bacano porque los estudiantes nos dimos cuenta de que las madres y los docentes hacen un papel muy importante en nosotros los jóvenes para formarnos y además se divirtieron un poco”.

Adela Andrea Valencia - Sandra Milena Carvajal