DÍA DEL MEDIO AMBIENTE

Análisis de situaciones cotidianas que afectan el ambiente y promoción de buenas prácticas hacen parte lo vivido. Siembra de plantas, murales, creatividad y reciclaje.

La comunidad educativa de la Vereda Chápata celebró nuevamente el día del medio ambiente y para ello los estudiantes y sus docentes programaron una jornada en la que además de hablar de la problemática ambiental, permitió de manera creativa intervenir situaciones que en esta zona de presentan.

¿CUÁLES FUERON LAS ACTIVIDADES?
La jornada se inicia con la oración que permitió agradecer y rogar por los muchos elementos que nos proporcionan vida, luego en la izada de bandera se destacaron los niños y jóvenes que hacen uso adecuado y cuidan su ambiente inmediato.

Posteriormente con mensajes, canciones, coplas, poesías, un friso y juegos para encontrar palabras y mensajes ocultos, se propusieron estrategias de mejoramiento frente al uso de los recursos naturales.

Además, se organizaron tres grupos: los hombres de cuarto a noveno establecieron una barrera viva con estacas de astromelios y cercaron los alrededores del colegio, de la huerta y del germinador de café. 

Las mujeres de cuarto a noveno, utilizaron residuos sólidos para diseñar trajes y vestir algunas niñas de preescolar y primero. 

Los estudiantes de preescolar a tercero hicieron murales usando algunos materiales reciclables para hacer alusión al medio ambiente y las problemáticas que se generan. Las actividades anteriores fueron asesoradas y acompañadas por los docentes.

Para finalizar, las niñas vestidas con los trajes reciclables desfilaron y presentaron la creación de sus compañeras, y los niños de preescolar a tercero socializaron sus murales.

ALGUNAS MIRADAS:

Desde la perspectiva de la Coordinadora de la sede, María Belén Giraldo este evento es considerado como la integración de los estudiantes y los docentes de la vereda Chápata, en un espacio de información, reflexión y diversión, que permitió evidenciar competencias ciudadanas y comunicativas; así como poner en juego la creatividad de los participantes.

Para Elsa María Arias, Integrante de la fundación Luz de la Esperanza “LUZES”, es necesario felicitar a la comunidad educativa porque es un sistema de inclusión e integración excelente.

La docente Sandra Milena Carvajal , reconoce que nuevamente los estudiantes y docentes se integran para reflexionar, compartir y actuar frente algunas de las problemáticas ambientales y menciona que inicialmente lo que hay que mejorar es el espacio inmediato y con algunas de las acciones del día se pretende lograrlo.

Adela Andrea Valencia y Sandra Milena Carvajal

LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN, LOS ESTUDIANTES CON ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUS PADRES SE REUNEN PARA BUSCAR SU MEJORAMIENTO.

Buscando la superación de las debilidades académicas de los niños y jóvenes que durante el primer periodo académico tuvieron actividades de refuerzo, la comisión de evaluación y promoción, convocó a una reunión extraordinaria en la que además de sus integrantes asistieron dichos estudiantes y sus padres.

La medida fue tomada porque se encuentra que hasta la fecha la mayoría de los jóvenes no han cumplido con lo prescrito, a pesar de que los docentes ya habían explicado dichas actividades que están directamente relacionadas con lo visto hasta ahora, les habían asignado algunos espacios de desarrollo y los respectivos espacios de entrega y socialización. Además a los estudiantes y padres se les había entregado copia de sus planes de mejoramiento cuando les fueron explicados al finalizar el primer periodo académico.

A la reunión asistieron la mayoría de los convocados, para ello, inicialmente, la docente Sandra Carvajal explicó a los asistentes la conformación de la comisión de evaluación y algunas de sus funciones. Posteriormente, socializó una vez más la escala valorativa adoptada por el consejo directivo en el acuerdo de evaluación y las implicaciones de cada una de ellas con relación a las competencias, la frecuencia y los escenarios en los que deben demostrarse.

Luego aclaró a los asistentes las respuestas a la pregunta ¿para qué las actividades de refuerzo?, su relación con las competencias planteadas para cada área y/o asignatura, las implicaciones de las actividades de refuerzo o complemento para los estudiantes a los que se les asignan, sus padres y maestros; así como los tiempos (inicial y final) que se les han asignado para su cumplimiento.

Después les recordó los compromisos que deben asumir los padres y estudiantes a partir de ese momento, les socializó la nueva versión de la agenda escolar y su importancia, así como les compartió la estrategia de valorar y evaluar utilizando listas de chequeo.

Finalmente, cada docente explicó nuevamente las actividades de refuerzo que asignó.

SE ENTIERRAN PIEDRAS POR EL BIENESTAR DE LOS USUARIOS DE LA CANCHA DE LA SEDE CHÁPATA

El día 13 de mayo de 2012 se realizó un convite en la sede Chápata donde participaron estudiantes y adultos para enterrar las piedras grandes que habían sacado y dejado a un lado cuando pavimentaron el patio.

Esta medida se tomó porque en días pasados mientras jugaban un partido de fútbol, un joven se resbaló y por poco se estrella con una de las piedras, por ello, con el fin de evitar accidentes, algunos miembros de la JAC (Junta de Acción Comunal) propusieron y convocaron la comunidad.

LOS ESTUDIANTES HABLAN DE LA MEDIDA:

Johnatan Serna Ospina (Estudiante de grado séptimo): “Me pareció muy bueno por nuestro bienestar. Felicito a los padres y estudiantes que colaboraron”.

José Manuel Marín Patiño (Estudiante de grado quinto): “Me parece bueno la enterrada de las piedras para que los niños no se aporreen. Muchas gracias a los que vinieron”.

EDWIN DAVID MOLINA LÓPEZ

LA COMUNIDAD EDUCATIVA DESTACA EL PAPEL DE LAS MADRES Y LOS MAESTROS EN LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y JÓVENES.

La Sede Chápata de la Institución Educativa El Horro disfrutó de un día soleado en el que los niños y jóvenes reconocieron el trabajo que hacen sus madres y maestros para formarlos como seres de bien. Para ello prepararon una izada de bandera en la que fueron ellos los homenajeados.

Todos, hicieron uso de sus habilidades para expresarle su afecto, admiración y agradecimiento a quienes se han encargado de educarlos. Hubo poesía, baile, mensajes, acrósticos, dramatización, fonomímicas y al final compartieron torta y gaseosa.

Estudiantes integrados para destacar el papel de los docentes y las madres en la educación de los niños y jóvenes.

Los niños de preescolar y primero hablan de lo que para ellos significa una madre.

Los jóvenes de sexto y séptimo dramatizan momentos de la labor de sus maestros.

Los niños de segundo y tercero compartieron un acróstico para destacar algunas cualidades y características de sus maestros.

Las fonomímicas dedicadas a las madres no se hicieron esperar.

Los jóvenes de octavo y noveno bailaron para sus madres.

OPINAN ALGUNOS DE LOS ASISTENTES:

Diana Marcela Aguirre (Docente): “Me pareció muy interesante, porque  las mamás  se fueron contentas porque se dieron cuentan del amor que les tienen sus hijos”.

Liliana Hincapié (Madre de familia): “Me pareció un reconocimiento muy bonito de los alumnos, padres y maestros, fue protocolario, agradable y ameno”. 

María Lucero Valencia (Madre de familia): “Me pareció muy bueno, pasamos rico, muy buenas las presentaciones, compartimos con los hijos y pasamos un rato muy agradable”.

Derly Caterine Loaiza Tafur (Grado noveno): “Me pareció bacano porque los estudiantes nos dimos cuenta de que las madres y los docentes hacen un papel muy importante en nosotros los jóvenes para formarnos y además se divirtieron un poco”.

Adela Andrea Valencia - Sandra Milena Carvajal

SE CONMEMORÓ LA RIQUEZA DE NUESTRO IDIOMA Y EL PAPEL DE LOS TRABAJADORES.

El tema de la jornada cultural, recreativa y deportiva fue “La riqueza de nuestro idioma” y con ello los estudiantes y docentes rindieron honores al Pabellón Nacional, aprendieron, disfrutaron, jugaron, se divirtieron y compartieron.

La jornada se inició con la izada de bandera en la que cada grado destacó una fecha importante:

* Preescolar y primero socializó la biografía de Miguel de Cervantes Saavedra.

* Segundo y tercero hicieron énfasis en algunos de los derechos de los niños para recordar que este es el mes del niño y la recreación.

* Cuarto y quinto entonaron unas coplas alusivas al Día del Idioma.

* Sexto y séptimo compartieron frases célebres relacionadas con el trabajo y dramatizaron un poema que destaca la labor de los trabajadores agropecuarios.

* Octavo y noveno permitieron la reflexión acerca de las acciones de los seres humanos con la presentación “planeta tierra, paraíso natural”

* La docente Sandra Milena Carvajal compartió unos videos sobre la importancia de leer y la magia de los libros, hizo un reconocimiento a los jóvenes que comparten su lectura con los niños de la básica primaria e hizo un homenaje a Rafael Pombo con videos sobre su biografía, algunos de sus cuentos y poesías más conocidas. Además, durante la semana leyó para todos, algunas fábulas del libro “Fábulas y Verdades” en el marco del proyecto “Lectores para La Vida”.

Posteriormente, la jornada recreativa se desarrolló en un circuito en el que los estudiantes se desplazaron por cada una de las seis bases en las que los docentes de la sede tenían preparados para ello juegos tradicionales como  la vuelta a Colombia, bolas, golosa, triqui; y otros como tangram, loterías y rompecabezas.

Finalmente, el espacio fue para los amantes al microfútbol; allí se enfrentaron los equipos conformados por niños desde preescolar hasta los jóvenes de grado noveno.

Sandra Milena Carvajal.

PRIMER MICROCENTRO DE 2012 EN LA VEREDA VILLA OROZCO

A pesar de la lluviosa mañana, los estudiantes y padres de las Sedes La Arboleda y Villa Orozco de la Institución Educativa El Horro, asistieron al microcentro en una jornada en la que ellos y los docentes se integraron para mejorar sus prácticas de aula.

Los microcentros como espacios de reflexión pedagógica, de formación docente y para compartir con la comunidad educativa, se realizan en la Institución Educativa El Horro con la participación de todos los directivos y docentes, cada vez se integran los estudiantes y padres de sedes distintas.

Para la planeación y desarrollo de estos, la jornada se divide en distintos momentos, al iniciar se desarrollan las actividades de conjunto planeadas por los estudiantes y docentes de las sedes donde se realiza, allí se socializan las monografías veredales y las experiencias pedagógicas destacadas de dichas sedes.

Los docentes de la institución están organizados en cinco comités que definen el desarrollo de los demás momentos, así:

Administrativo: Conformado por la junta directiva, es el encargado de convocar los comités con anterioridad, de analizar las necesidades de formación o capacitación de las sedes donde se realizará el microcentro y proponer los tiempos de desarrollo de cada momento, consolidado todo en el plan operativo.

Curricular: Los maestros de las sedes en los que se realizará el microcentro definen los temas que se van a tratar y los integrantes del comité preparan los talleres que se desarrollan con todos los estudiantes de las sedes visitadas. En esta oportunidad se realizaron dos talleres, uno de recreación y otro de ubicación espacial.

Clima institucional: Según la temática propuesta por el comité administrativo este comité realiza el taller con todos los docentes de la institución. El taller estuvo enfocado en el reconocimiento del horizonte y los símbolos del microcentro.

Capacitación docente: El comité desarrolla el momento maestro – maestro, en el que se orienta, actualizan y capacitan los docentes de la institución. Esta vez se orientó la guía “el proceso metodológico y el desarrollo de competencias”.

Comunitario: El tema también es definido por los docentes de las sedes donde se realiza el microcentro y el comité planea y desarrolla el taller con todos los padres que asisten a la reunión. En este taller, los docentes realizaron una dramatización en la que se evidenció el compromiso en la formación de los hijos y el sentido de pertenencia.

Algunos asistentes hablan del microcentro:

* Deisy Viviana Velásquez Zapata. Madre de familia de la Vereda La Arboleda:

“Es el primer microcentro al que vengo, es muy bueno porque se unen las Sedes del Horro; los niños aprenden y comparten con los profesores y los otros alumnos”

* Duber Acevedo. Estudiante Presidente del gobierno de la Sede Villa Orozco:

“Me parece muy chévere porque participamos con todos los padres y todos los profesores”

* Ana María Marín Muñoz. Estudiante Presidente del gobierno de la Sede La Arboleda.

“Me pareció muy bueno el microcentro porque conocimos los otros profesores y porque hicieron actividades muy buenas como los juegos”

Sandra Milena Carvajal Alarcón – Docente Sede Chápata